摘 要：加强和改进高校思想政治工作是培养党和国家事业可靠接班人的重大政治任务和战略工程。“四为”方向的提出，科学回答了我国高校培养什么样的人、为谁培养人的重大原则性问题，集中体现了我国高校的社会主义性质，为把大学生培养成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人提供了根本遵循。
关键词：理想信念 思想政治 教育
理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接关系到高校“培养什么样的人”、“如何培养人”以及“为谁培养人”的全局性问题，为此，要始终坚持将共产主义远大理想和中国特色社会主义崇高信念为基本内容的理想信念教育放在高校思想政治工作的首位。
首先，这是由理想信念自身的属性所决定的。理想信念教育是世界观和政治信仰在人们奋斗目标上的集中体现，而高校思想政治工作就是培养大学生科学的世界观和正确的政治信仰。
其次，这是由思想政治教育的特殊性所决定的。思想政治教育具有较强的意识形态色彩和政治价值导向，高校思想政治工作的重要任务就是培养具有共产主义远大理想的无产阶级合格接班人。但共产主义理想信念又不能自发产生，只能通过思想政治教育的“灌输”才能实现。
最后，这是解决高校学生思想困境及价值迷失的有效途径。目前，受社会上“功利主义思潮”、“怀疑主义思想”和“历史虚无主义”等错误价值观念不同程度的影响，部分大学生在理想信念问题上存在片面的、模糊的、偏激的乃至错误的认识，形成了或多或少的思想困境，偏离或甚至迷失了马克思主义价值观指引的正确方向。因此，必须把共产主义远大理想和中国特色社会主义崇高信念为基本内容的理想信念教育放在高校思想政治工作的首位。
一、加强和改进高校思想政治工作是一项重大政治任务和战略工程
习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习总书记的讲话具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。让教师成为学生成才的“引路者”和“守望者”，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。加强和改进高校思想政治工作，是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必然要求，是加强党对高校的领导、办好中国特色社会主义大学和世界一流大学的必然要求，是实现党的执政使命、巩固党的执政地位的必然要求。
1.加强和改进高校思想政治工作是坚持中国特色社会主义办学方向、巩固和发展马克思主义意识形态的重大政治任务和战略工程。
当前，马克思主义指导思想面临多样化社会思潮及宗教复兴运动的冲击和解构，社会主义核心价值观面临市场经济逐利性及西方“普世价值”的侵蚀和消解，中国特色社会主义面临境内外敌对势力的歪曲、丑化和颠覆、渗透。对此，我们一定要深刻认识坚持社会主义办学方向的特殊重要性，把“四个坚持不懈”作为高校坚持社会主义办学方向的重大政治任务和战略工程，切实抓紧、抓好。
2.加强和改进高校思想政治工作是培养党和国家事业可靠接班人的重大政治任务和战略工程。
“四为”方向的提出，科学回答了我国高校培养什么样的人、为谁培养人的重大原则性问题，集中体现了我国高校的社会主义性质，为把大学生培养成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人提供了根本遵循。必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。
3.加强和改进高校思想政治工作是牢牢掌握高校工作领导权的重大政治任务和战略工程。
坚持党对高校的领导，从根本上说是由我国高校的社会主义性质和意识形态地位决定的。加强和改进高校思想政治工作，必须明确和落实高校党委在思想政治工作中的主体责任、党委书记在思想政治工作中第一责任人的职责；必须发挥好基层党组织在思想政治工作中的战斗堡垒作用；必须按照“三严三实”、“四讲四有”的标准把师生党员的形象树起来。
二、把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程
坚持社会主义核心价值观是文化自信的重要表现。习总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”“文化自信”是一个国家或民族的人们对自身文化价值的充分肯定和积极践行。坚持社会主义核心价值观就是文化自信的重要表现,富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，作为最高的价值，代表了生活中我们所珍爱的东西。
重视社会主义核心价值观教育是培育大学生理想信念的主要内容。中华文化薪火相传，大学生尤其关乎文化传承的千秋伟业。探讨怎么把社会主义核心价值观体现在教书育人的全过程，实际上就是如何对大学生进行理想信念教育。理想信念的形成基于具体的生活、阅历和经验，固然受多方面的影响，但教育是最主要和最基本的途径。大学生储备什么知识和形成什么信念、价值观走向社会，取决于我们认识的深刻和行动的努力。
文化自信给予我们对大学生进行核心价值观教育的动力和方法。我们从传统继承了伟大的文化资源，有义务将它传承下去；我们的民族曾经和正在创造优秀的文化，有责任将它推广开来。学生们则通过学习，让自己的生命得到丰富,有更多机会为社会、他人服务，实现自我存在的价值,把个人价值与社会价值更好地统一。
三、将“四个自信”融入思政理论课教学全过程
将“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”融入思政理论课教学全过程是重要且紧迫的思政教育命题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一命题对思政理论课教学提出了新要求。
1.寓教于乐，创新教学模式与方法。
“讲清楚”、“讲生动”、“讲深刻”的寓教于乐教学风格是优秀思政课的根本特征，这就要求教师创新教学模式与方法，文艺教学模式、演说家模式、讲坛教学模式、脱口秀模式等均可采用，师生沙龙、课堂辩论、社会调研，“思想淘宝”均应实践。
2.内外兼修，全面提升教师的从教素质。
优秀的思政课教师应既是思想家，也是演说家，其课堂教学应做到知识性、趣味性、思想性“三位一体”，能以理服人、以情动人地教育大学生坚定“四个自信”。
3.以生为本，充分调动学生学习的自觉性。
教师应尊重学生的主体地位，根据学生的特点，结合“四个自信”教学的需要，激发学生学习的积极性、主动性，为此，教学内容上要力求道理明晰，教学方法上要强调价值认同，教学体裁上要突出实践激励。
4.找准契合点，实现理论认知与实际践行高度统一。
教师应找准青年大学生将“为中华之崛起而读书”与“为自己崛起而读书”相统一，实现中国梦与实现“我的梦”相结合的契合点。
5.合理分工，形成教学内容的整体合力。
思政理论课各门课程的教学内容应既合理分工，又相互配合、形成教学的整体合力。
四、健全高校思想政治工作评价体系
健全高校思想政治工作评价体系，是贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》关键环节，是推动高校思想政治工作制度化的根本途径。
健全高校思想政治工作评价体系，首先要构建高校思想政治工作评价“五位一体”的内容体系：
1.对组织领导的评价：
重点评价高校对思想政治工作的定位、思路和规划及其落实情况。
2.对队伍建设的评价：
重点评价队伍整体结构及人员素质。
3.对思想政治理论课的评价：
思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道、主阵地，必须把该课程作为主要的考核评价内容，重点考核与评价课程开设情况及教学效果。
4.对日常思想政治工作的评价：
包括社会主义核心价值观的宣传教育、管理育人、实践育人、校园文化育人、网络文化育人、资助育人、心理健康教育、就业创业教育等多个方面，重点评价社会主义核心价值观的培育效果。
5.对工作条件与育人环境的评价：
重点评价学校综合治理维稳工作的成效。健全高校思想政治工作评价体系，还要优化高校思想政治工作评价体系的方式方法，应该做到“三结合”：专家评价与学生评价相结合、过程评价与结果评价相结合、实地评价与材料评价相结合。
五、创新理念，助推高校思想政治工作上新台阶
新时期新形势下如何切实做好做实高校思想政治工作，需要紧紧围绕“人”，不断创新工作理念，探索工作规律，找准工作推手，提升工作实效。其中，理念创新首当其冲。实现“供给者本位”向“需求者本位”的范式转换。学生处于被动接受者与执行者的“供给者本位”思想政治工作范式越来越不适应时代的需要；“需求者本位”的工作范式从逻辑上摆正了学生的主体地位，真正做到围绕学生、关照学生、服务学生，既让学生充分感受到思想政治工作的人文关怀，也充分彰显了高校人才培养体系中以学生为本的基本内核。
用“立人教育”把“立德树人”落地做实。“立人教育”内涵“立德、立志、立业；树人、达人、惠人”，核心在于“德性”，关键在于“德行”，彰显高校人才培养目标与价值、理论研究与生活实践的内在统一，是一种无处不在、无时不有的德育教育与践行，使得“立德树人”有了更为具体的内涵和更加清晰的指向，真正把“立德树人”落到实处，取得实效。建立“准、精、新、实、活、管用”的工作评价标准。评价高校思想政治工作是否有成效以及效果如何非常关键，其评价标准又是关键之关键，“准、精、新、实、活、管用”的评价标准可以衡量工作的科学性、规范性、时效性以及实效性。
构建“全员育人”的思想政治工作大格局。高校思想政治工作当举全校之力，形成领导育人、教书育人、管理育人和服务育人的“全员育人”工作大格局。坚持党对高校思想政治工作的领导，坚持教师“教书”与“育人”的内在统一，坚持职能部门有为管理与有效服务的高度契合。提升思想政治理论课教师要“三气”。思政理论课教师始终是高校思想政治工作的主力军，高校教师是先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，要提升他们坚定马克思主义信仰的正气、有坚实马克思主义理论基础的底气。
论文作者:陈纵
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/3
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