走出“小天地”——谈家长如何引导孩子与人交往，本文主要内容关键词为：与人论文,小天地论文,家长论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，一个家庭普遍只有一个孩子。而大家无论白天黑夜基本上都是关门闭户地过日子，生怕邻居和朋友间过多的走动影响别人又影响自己。生活在这种近乎封闭的天地里，孩子的交往圈子非常狭小，整天一个人玩耍，很少有机会和别的小孩一起共同玩耍、快乐，更不必说宣泄郁闷的情绪了。
因此，家长有责任正确地鼓励和引导孩子进行正常交往，使孩子能正确地认识和对待自我与他人的关系，结交同伴，发展友谊，为建立良好的人际关系打下坚实的基础。
首先，家长应引导孩子正确地认识自己的身体、性别和相貌。
在孩子的婴儿时期，家长应常常主动热情地抚摸孩子的四肢、躯干与头部，通过一些简单的亲子游戏、动作律动等使孩子认识身体各部分的名称与作用。在日积月累的学习与探索中，孩子嘴巴可以说话和进食，眼睛可以看东西，手可以玩玩具，脚可以走路和骑车……。孩子有了这些知识和经验，就开始有了与同伴交往的资本和自信了。
家长对孩子性别的认识和态度直接影响到孩子们对自身的认识，并深刻影响着他们交往能力的发展。性别是先天的，在我国这个重男轻女意识比较严重的国家，有些家长对孩子的性别是有歧视，表现为不认同孩子的性别角色，言谈间常常流露着对某种性别的爱或恶，甚至对孩子的称呼、穿着打扮和行为褒贬等方面都常常有偏颇。当孩子能分清自己的性别后，很容易受成人的影响，在成人有意无意的培养中开始模仿、接受和采取他们认为适合自己性别的行为。此时，如果家长不端正对孩子性别的态度，不及早重视对孩子性别角色的教育，孩子就容易形成不健全的人格。在日常生活中，成人应多创造机会让孩子与异性交往，就算孩子在交往中流露出对异性的羡慕和依恋之情，也不应大惊小怪，成人适当地指点和引导，就能使孩子在异性面前自然大方、谈笑风生。
每个孩子都很注重自己的相貌，而相貌的美丑对幼儿自身能力和交际能力的发展有较大影响。孩子是通过成人的评价和态度对自己的长相如何有所认识的，因认识的不同而产生不同的心理。如自卑、自尊、高傲等。家长对孩子的相貌应抱肯定和欣赏的态度，从而使孩子形成一个积极的、活泼的性格。觉得自己长相好的孩子，常常表现出开朗活泼的性格，而且交际、组织能力强。或许孩子的长相并不是很好看，但由于得到成人的赞美与肯定，同样也能形成自信、大方的性格。
其次，应鼓励孩子积极主动地结交伙伴，打开友谊的大门。
孩子需要游戏的伙伴。小伙伴们在一起，能彼此尊重、相互合作，建立起一种平等的关系。在这种关系中，他们可以自由地发表各自的见解；发生纠纷时，又不得不彼此让步并继续合作。这种关系，有助于培养儿童的独创性与主动性；有助于掌握彼此协商的艺术及解决问题的能力；更有助于通过观察比较，来学习同伴的长处，克服自身的不足。最重要的是这种关系使儿童寻找到伙伴、集体的认同和归属感。儿童只有在与其伙伴们携手并肩、休戚与共中才能找到满足和幸福。孩子彼此间的交往需要成人为他们创设良好的环境和氛围，更需要成人适当的指点与支持。
孩子们都是热爱自然的，在公园的草坪、海边的沙滩或者楼房旁的树荫下，总有三五成群的孩子与同伴畅快地追逐游戏。每当孩子离开家庭来到自然中，他们无形中就少了成人的束缚而得到了许多与同伴交往的机会。在春天，他们会因为捞几只蝌蚪而认识一群朋友；在夏季，他们会因为去游泳而赢得数名知己……孩子对自然的钟情是成人们无法想象的。那怕是一只鸟、一只晴蜓、一条蚯蚓也足以引来一群小孩，这是多么快乐的事！
根据儿童的年龄与心理特点，成人可以教会孩子一些合作型的游戏，鼓励他们自己来组织、参与。例如“老鹰捉小鸡”、“石头剪刀布”、“红绿灯”……这些游戏玩法简单，规则明了，孩子容易掌握和组织，当他掌握了某一个游戏的玩法时，就可能在同伴中勇敢、自信地进行组织。成功的组织容易得到该集体的认同与赞誉，使孩子享受到同伴交往的成功和乐趣。如果孩子一时之间还欠缺组织能力，那么就鼓励他积极参与到同伴的游戏中去，学会了守规则，讲道理，能通过调节自身的言行来适应这个集体，协调彼此的关系，也是一件好事。
让孩子学会与人分享玩具、食物，成人的鼓励、支持是很重要的。成人们应打开自家的大门，盛情邀请孩子的伙伴来到家中做客，你会发现孩子们高兴得笑嘻嘻的。开朗大方的孩子将会搬出珍藏的玩具、食物等与人分享，从中掌握了待人接物的简单礼节。胆小羞涩的在成人的鼓励下当起了小主人，在熟悉的环境下主持大局。共同游戏时，哪怕是一个小小的皮球，也玩出了许多新花样：滚球、传球、抛接球、投篮等，孩子们富有创意，乐不可支；分享食物时，孩子学会了“请用茶点”、“谢谢您”等礼貌用语，克服了吝啬孤僻的心理。大点儿的孩子还可以与人分享自身的经验与体会，学会向同伴倾诉自身的快乐与恐惧。在家庭中，大大小小的伙伴玩在一起，可以弥补没有兄弟姐妹的缺陷，增加异性交往的机会。
家长应着意培养幼儿的友善行为，向同伴表达友好的情感。
友善行为的种类有：慷慨与照顾，分享与帮助，安慰或同情，肯定与好感。友善行为的产生要有两个先决条件：相信自己对别人是有价值的（自我肯定），相信自己有能力帮助别人（自愿奉献）。成人应该让孩子讨论有关友善的问题，使孩子知道自己是有办法对人表示友善的（微笑、问好、握手、爱抚……），帮助孩子意识到别人的痛苦和不幸，激发孩子的同情心。例如：孩子的同伴病了，成人可以鼓励孩子上门探望或电话问候，也可鼓励孩子参加赈灾捐款、义卖活动，体会到助人的乐趣。一个孩子如能常常向同伴表达友好的情感，将会赢得同伴间最珍贵的友谊。
朋友在人的一生中不可或缺。孩子之间正常、积极的交往活动，有助于他们形成良好的品格，乐观的性情和积极的人生观，对孩子将来建立良好的人际关系有着积极的意义。