黑龙江省密山市杨木乡小学 鞠传波
体育与健康课程标准提出坚持健康第一的指导思想。咋样才能做好小学体育教学，是小学体育教师不断思考与实践的方向。虽然我国小学在体育教学方面有很多的经验，但是在具体实践过程中的小学体育教学过程中还有很多问题。
我们都知道孩子本身就喜欢上体育课，主要原因就是可以玩，在操场上随意的瞎跑乱疯，甚是开心快乐，但这不是体育课的目的。学生喜欢上体育课，体育课比较主科来说占有明显优势，我们作为体育老师就占据了天时地利，就差人和了，那咋样能让孩子们在玩耍的同时完成体育课中基本技能和基本教学，还能让还让孩子全面发展呢？
一、了解中国小学体育教学现状
（一）小学体育教师教学水平与学校体育教学评价体系互相影响。由于种种原因，很多教师是民办教师转成正式教师，很多都是小、初中毕业，学历不高。多数小学体育教师年龄偏大，后期培训中可能也是不太积极，教学水平有显。在实际的体育教育教学中，老师内有活力，带不动学生，孩子们被动上课。再加上我国很多学校没有建立完善的体育教学评价体系，就算是有，也不规范。
（二）教学方法老套和教学模式单一。传统教学模式限制教师的发挥，有些教师图省事，比如满堂灌的形式，让孩子们没有学习体育技能的兴趣，然后老师长篇大论，讲的多做的少，形式又单一，所以孩子们很厌烦，久而久之就不爱听老师讲了，就期待着能进行自由活动。要不就是放散羊的方法，孩子们玩的倒是很开心，但却失去了体育课堂应完成的教学目标，失去了上体育课的意义，没有进行学生综合素质的培养。
二、基于创新角度的小学体育教学创新策略
（一）教师的思想行为上创新。老师作为教的主体很是重要，所以呢，小学体育老师要主动转变教学理念，不断进步，积极参加上级和学校组织的各种培训活动，通过国家和学校建立的网上体育教学资源来充实自己。还要积极投身教研工作，去掉以前的得过且过思想，找寻新的教学模式，有事没事呢，体育老师之间常交流和合作，和其他学科的教师也多沟通，创新有时就是在不断的量的积累下出现的。老师还应该没事多动脑筋，小学体育教学理论多与实际想契合，不要拘泥于某些固有的形式。
（二）学生的思想行为上创新。以小学生为主体，让学生增强自身对于合作体育学习的乐趣，这个过程需要老师融入学生中去了解孩子们的实际情况，走进学生的实际生活，要研究孩子的成长过程，选取一些男孩女孩都能玩的体育项目，他们的学习沉浸在玩中学、练中玩。鼓励学生更多地了解体育，喜欢体育，才有可能创新体育。比如小孩子嘛，好奇心强，就可以从集合队形入手，我们平常采用2列纵队，时间一长，学生就觉得单调了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那就可以引导学生在集合队形上能否变化一下，孩子们就会很积极的想办法、出主意，每次课后孩子们之间就进行讨论和商量如大雁排排队、推火车等队形，最后确定一种新的队形用在下节课，这样一来，学生兴致高、集合快、还增强了团队合作，增进学生之间的友谊，学生们早早的排好队在等待老师的到来，好让老师为他们点赞。学生对创新充满了信心，对体育课的关注度提高。
三、结合音乐做好小学体育教学
“乐者，心之动也。” 在进行小学体育课堂教学时，加入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，让体育课堂变得有声有色，生动活泼。
体育与音乐他们就是两种不同的艺术形式，但是对人体的生理反映和心理作用有着共通之处。在体育与音乐之间，两者是你中有我我中有你，交叉汇通，使教学方法与教学手段变得多姿多彩，让孩子们不自觉的投入进去了，快乐的强身健体。比如在教学过程中，有的学生对于一些重复单一的技能动作练习感到没有意思，无心练习，直接影响教学的效果。这就是没有把孩子们的内在的激情弄出来。这时候加上一些适合该动作练习的音乐，刺激孩子们的听觉，身体的通感就产生了化学反应，学生就会表现出强大的兴趣，情绪饱满，提高生理技能，推迟疲劳的出现，就能又好又快的完成技能动作练习了。
选取啥样的音乐呢？节奏是音乐的骨架。现在韵律操啥的就是很有节奏感的。比如课前几分钟尤其是在夏天下午的第一节课，学生常常没有午休好，这时可用打击乐曲引起学生关注。再比如在新课教授过程中，跳排舞的时候就要配上《卡路里》呀节奏感强的音乐。内容健康一点，也要积极一些，选择合适的音乐就完美了，就会让学生在学习和锻炼中有满足感、欢快感、期待感，俗话就是说以后还想上这样的课。
四、培养学生良好的品质
在小学体育教学中，除了让孩子学习体育知识，还要在课堂上渗透德育好习惯，才能做好小学体育教学。
（一）必须加强对学生的思想教育工作。对学生进行祖国、集体荣誉感的教育，课堂上可以聊一聊奥运会、亚运会、锦标赛、全运会中中国健儿的光荣故事，讲解讲解体育运动的发展史，孩子们都非常喜欢，不自觉的就被带入了。有一些孩子的性格很懒，有些呢就是逃避，不想运动，那这个时候就要通过端正学习动机的教育，使这些学生明白体育锻炼对个人发展的重要性啦。
（二）必须加强对学生勇敢向前克服困难的良好的意志品质。我个人认为体育的课堂教学应该有一定的难度，标准是孩子通过努力，大部分都能达到要求。在教学过程中，由简单到困难逐级增加难度让孩子去完成，严格要求来培养学生克服困难能力，也要鼓励学生与主观困难比如得了个小病或者不太高兴的状况等作斗争，从而培养学生良好的意志品质 。
以上是我对于如何做好小学体育教学的一些见解，我觉得只有抓住小学生的生理和心理特点，满足学生需求，不断创新，让他们真正喜欢上体育课，才能做好小学体育教学。
论文作者:鞠传波
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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