浙江省青田县温溪镇第一小学 323900
摘 要：识字教学是小学低段语文教学的重点，部编教材的识字内容编排上加入了大量的“中国元素”，教师可以充分利用这些元素引导学生探寻字理、诗文积累、巧用插画、蒙学启蒙等提高识字的效率，落实新课程提倡的“多认”原则，同时又让孩子感受到祖国文化的无穷魅力。
关键词：识字教学 中国元素 有趣高效
部编一年级下册语文教材识字内容的编排与以往有很大的不同。教材采用了大量以中国传统文化为背景进行改编的选文，经典诗文俗语，连插画主要也是中国特色的水墨画，识字教材具有了浓浓的“中国风”。教师可以充分利用这些元素，让识字教学变得生动有趣，提高识字的效率。孩子们在没有负担的情况下，快乐地将识字从课堂延伸到课外，既落实了课标提倡的“多认”的原则，又让中国文化深深地嵌在孩子的脑子里、长在学生的心田里。
一、探寻字理高效识字——炫出文化底蕴
汉字在音形义之间存在一定的理据，所以它能成为最具魅力的文字之一，它是中华文化之根。部编教材提倡让学生循规而学，从一年级开始就要注意呈现或引导学生发现语言学习规律，一下教材的生字大部分是形声字。如园地五识字加油站中带“包”的字组和《小青蛙》中的生字，都是通过基本字（包、青）和不同的形旁构成的汉字。在教学过程中，要让学生了解形声字的基本特点，即声旁表音、形旁表义的特点，并能利用这样的规律主动识字。
如在教《青蛙儿歌》的时候，先出示生字“清、晴、情、请”，找一找它们的相同之处和不同之处。学生很容易就会发现：这几个字的右边都是“青”，它们的读音都是和“青”相近；不同之处是偏旁，字义也不一样。教师根据学生的发现顺势归纳出形声字的构字规律：形旁表义，声旁表音。
生字学完后可以利用这个构字规律，再出示一组形声字，如“种 钟 肿 忠”，让孩子们猜一猜它们的读音。当孩子猜出正确或相近的读音时，自主识字的欲望就会被充分激发。课后，孩子们在生活中就会主动利用这样的规律自主识字。那么识字教学就不再是就字教字，而是站在了字理的层面，炫出了汉字的文化底蕴。
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二、诗文俗语积累识字——炫出文化魅力
部编一下教材“日积月累”栏目所有的内容都是以传统文化的形式出现，其中有古诗、成语、俗语、歇后语、谚语以及传统名言。这些内容都是我们民族文化的瑰宝，正是应该深深嵌在学生脑子里的东西。
如我们教完《春晓》，就可以让孩子们再去搜集一些描写春天的诗，制成卡片，然后在教室里举行一次描写春天古诗交流会，互读互换。孩子们在收集的过程中，就会利用在课堂上学过的识字方法自主认识许多字，在交流的过程中又是一次互相学习认字的过程。这样的积累不仅是识字量的积累，也是优秀古诗文的积累，让孩子们感受到了祖国文化的迷人魅力。
三、巧用插画兴趣识字——炫出文化韵味
鲁迅曾对插图有过精辟的论述：书籍的插图，愿意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那是力量，能补助文字之所不及，所以也是宣传画。部编一下教材的插图仍选用了大量的中国风的插画。
如《字谜》一课采用了传统灯会猜灯谜的画面，活泼可爱的孩童逛灯会，洋溢着浓浓的中国传统节日的气氛。灯谜在中国已有2000多年的历史，深受中国人民的喜爱。一打开课文，学生就会对猜灯谜产生浓厚的兴趣。在这一课的教学中，可以在课前先准备几个纸灯笼，把要学的生字都贴在上面，如果谁能用好的方法记住了生字就把灯笼送给他。这样可以极大地提高孩子们识字的兴趣，又让他们可以近距离观察欣赏灯笼独特的造型之美。课后实践活动可以制作灯笼，收集字谜并把字谜贴在灯笼上，然后可以组织一次班级灯会。这样的灯会不仅让孩子们认识了许多有趣的汉字，还享受到了中国传统文化的又一文化美餐。
四、传统蒙学启蒙识字——炫出文化厚度
新课标指出：语文课程对继承和发扬民族优秀文化传统，增强民族认同感、凝聚力、创造力有着不可替代的优势。一下识字教材《古对今》《人之初》《姓氏歌》等选文，充分体现了中国传统蒙学的编排特点。选文的内容体现了中华民族优秀的价值观、世界观，并且语言优美，读起来琅琅上口。在教学这些课文时，要利用好这样的优势资源找到合适的拓展延伸着力点，引导学生将一处学习内容拓展成为一串学习内容。
如在教学《古对今》之后，可以引导学生阅读《声律启蒙》或《笠翁对韵》等蒙学启蒙读物，背诵自己感兴趣的部分，然后比一比谁积累得多。第二天可以在课前花几分钟交流，组织学生像古人那样试着对对子。
总之，小学低段的语文教学以识字写字教学为主，教师应该认真解读教材，多去了解隐藏在教材后面的厚重的中国文化，追根溯源，积极探寻规律，巧妙地设计学生感兴趣的情境和活动，使识字写字教学在浓浓的“中国风”中炫起来，炫出兴趣，炫出效率，炫出祖国文化的无限魅力。
参考文献
[1]张敏华 部编义务教育语文教科书中传统文化元素探微[J].小学语文，2017，（1-2）。
[2]黄更祥 “四度”拓展，“高效“识字[J].小学语文教师，2017，（03）。
[3]马俊叶 巧认汉字[J].考试与评价，2005，（12）。
论文作者:倪玲珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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