福建省福安市高级中学 缪兰清
摘要: 本文就针对目前高中英语学困生学习情况，对造成英语学困生的原因进行分析,结合教学工作中的实践进行探索，寻找解决英语学困生的对策及建议，从而使高中英语教学的整体质量更上一个新台阶。
随着高中英语课程改革的不断深入，高中英语教材的持续更新和深化，教材的词汇量、信息量和涉及面越来越广。本课题组成员通过问卷调查、访谈、随堂观察等多种方法，了解到造成英语学困生的原因，并就针对高中英语学困生转化的实践与探索方面谈谈自己的看法。
一、目前高中生的英语学习状况
首先，根据调查，我们了解到许多学生学习英语主要动机是为了高考，而不是把英语当作一门交际性语言进行学习，而单纯是为了在高考中取得高分。其次，我们目前使用的高中英语人教版新教材，教材内容新颖,信息量大。对于初中英语基础薄弱的学生，进入高中后，他们跟不上教学进度，初中单词记不牢固，高中单词背了又忘，久而久之，做英语阅读就如 “看天书”。再次，现在的大多数英语课堂教学中,教师“满堂灌”的现象还是比较常见，没有把培养综合语言运用能力作为英语教学的目标。
二、对英语学困生应采取的对策
1、尊重个体差异，进行分层教学
教师必须尊重学生个体内部的差异性，树立新的教学观和学生观，充分挖掘学困生的学习潜能，使每个层次的学生都能得到最大的发展，这对转化英语学困生具有非常积极的作用。分层次教学就是根据学生个体实际情况，将他们分成不同层次，确定分层次教学目标，真正做到因材施教。教师应该从课堂操练的内容到课后布置的练习题都设置不同的层次，使每个学生在各自潜能的基础上得到最大的发展，这样可以充分调动每个学生内在的学习积极性和创造性。实践证明，分层教学可以充分发挥学困生身上的积极因素，使他们能够积极参与到教学过程中来，最终产生良好的学习效益。
2、加强对学困生学习方法的指导
帮助学生学会学习的关键是掌握科学的英语学习策略。我们在调查中发现，绝大部分学困生并不是一开始就不想学英语，他们也有很强的学习欲望，只是不知道科学的方法记忆单词，死记硬背，最后导致“债务”压身，失去学习信心。对于这种情况，我们教师在传授知识的同时更应该重视的是传授学习方法。例如，引导学生通过读音去记忆拼写，还可以借助构词法、分类法等来记忆单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在培养学困生的阅读能力时，我们需要对每单元阅读课文进行处理，在全班进行集中讲授之后，我们可以针对课文内容的理解提出一些客观问题，让学困生带着问题去阅读，并且能从课文中直接找到答案，刚开始时难度宁可偏低不要偏高，久而久之他们能读懂了，慢慢地就会产生阅读兴趣，树立学习英语的自信心。教师应结合英语学科的特点，帮助他们认识和掌握自己的记忆和思维活动等各种认识能力的特点和规律，从而有目的有针对性地学习，掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
3、加强情感交流，激发学习兴趣
亲其师，信其道。学生对教师的情感能促进学生对所学学科的倾向性。教师可以用自己的语言行动表现出对学困生的期待和信任，用爱心与他们交流，做他们的良师益友，使学困生体会到自身的价值，提高学习自信心。在上课过程中，我们要提供机会让学困生展示自我，并及时给予表扬和鼓励。同时,教师还要注重培养学困生的意志力。因为对于学困生来说，他们要面对更多的困难和挫折，只有具备顽强的意志力，才能克服学习中的重重困难。
4、动员家长参与学困生的教育
家庭因素是影响学生学习成绩的外在因素之一。我们从调查中发现，大部分家长没有承担起家庭教育的责任和义务，认为教育是学校的事。也有部分家长只是简单过问孩子的成绩，并没有真正的参与到孩子的教育中来。要想真正改变学困生的现状，家长应树立正确的教育观，向孩子提出合理的期望和要求，和孩子推心置腹地交谈，倾听和了解他们在学习中遇到的一些困难，帮助他们从心理上克服畏难情绪，共同去寻找原因和改进方法，然后再不断的鼓励并督促孩子有计划慢慢改进和提高。另外，为了孩子的身心健康，家长应营造一个温馨和谐的家庭氛围，激发孩子的学习兴趣，使他们的身心得到健康的发展。
结束语
通过我校课题组成员对英语学困生的成因调查结果表明，一个学困生形成的原因有家庭因素、教师因素、学生自身因素等多方面。在平时的教学中，我们要及时采取有效措施来解决这些问题，帮助学生正确地认识到学习的重要性，学会科学地认识自己。作为教师，我们不仅要给学生传授知识,还要建立和谐、融洽的师生关系。在课堂上，要注意到自己的言行对学困生的影响，多给予他们情感支持和鼓励。课后还应做好与家长的沟通。总之，只有全面地、客观地认识学生，找准学习困难形成的原因，才能真正做到对症下药，让学困生的转化工作更科学有效，从而使高中英语教学的整体质量更上一个新台阶。
参考文献:
[1] 綦建君 高中英语学困生的成因和转化策略分析[D] 华中师范大学 2011
[2] 刘林楠 高中英语学困生的原因及解决对策 《中学生英语》华中师范大学 2019
备注：福建省宁德市中学教育教学研究“十三五”规划2018年度课题“高中英语学困生的学习特点及矫正研究FJNDKY18-416”
论文作者:缪兰清
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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