让儿童在游戏中学习音乐——小学低中年级体态律动课堂教学点滴，本文主要内容关键词为：体态论文,课堂教学论文,律动论文,点滴论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
儿童的世界是游戏的世界。音乐游戏在儿童游戏中具有特殊的教育功能，它将音乐与游戏融为一体。音乐是悦耳的、动听的、深为儿童喜爱。游戏又可以满足儿童好胜、好动的愿望。在音乐游戏中，儿童随着音乐的变化，用动作和想象来表示自己的感情和对音乐的体验。从而使儿童在游戏中获得了快乐，萌发了对音乐的兴趣，促使了儿童想象力、创造力的发展，陶冶了情操。
体态律动就是以“游戏”为中心，揉合了故事、表演、唱歌、乐器演奏等等有趣的各种各样的活动，让儿童从“自己的角度”去思考，去体验，在游戏中自然而然地进行音乐、语言、技术等知识和技能的学习活动。因此我们不妨抓住儿童活泼好动的特点，发掘儿童潜在能力，把他们领入游戏中来，从体态律动游戏中感悟音乐，萌发兴趣，获得知识。
一、在游戏中“听辨音高”
刚入学的一年级儿童音高概念很差，为了快速建立音高概念，可以通过游戏来提高他们感知音高的敏锐性。选择三个音，如：6、3、1让他们感知音高，使之具有初步的音高概念。如落音在"6"上让他们做开飞机的动作，如落音在"3"上，让他们做鸟飞的动作，如落音在"1"上，让他们做大象摇鼻子的动作。这样，在快乐的游戏中，儿童可正确听辨这三个音的音高。
二、在游戏中“识谱”
五线谱是儿童学习音乐最犯憷的事情，利用他们对竞赛兴趣大、好动的特点，可以采取一些有趣的游戏教学。如五线谱的音阶学习，我设计了“小音符找家”的游戏：首先布置音乐教室让其变成大自然的森林，接着在教室的地面上画上大型五线谱，让儿童扮成森林中迷失家园的小动物（小音符）：小老鼠（弹"1"）、小狗（弹"2"）、小猫（弹"3"）、小猪（弹"4"），小狮（弹"5"）、小象（弹"6"）、小鸟（弹"7"），然后一起做看谁最快为“小动物（小音符）找到家”的游戏。让儿童在教师琴声的指挥下，扮演森林的小动物，欢跳雀跃在五线谱上，听到唱名边唱边跳到相应的音位上。这样他们可以很快从趣味游戏中快速而准确地记住五线音阶，以后只要一说“小音符”在哪，就趣味无穷……
三、在游戏中学习“节奏”
怎样使枯燥、呆板的节奏变得让儿童乐于接受呢？把节奏溶进游戏中，让他们在游戏中感受节拍、节奏。如“龟兔赛跑”游戏中的
和(x)节奏训练（二年级教学），以讲故事开始引入：“小白兔开始跑步”（全体学生和着音乐，模仿小白兔做跑跳步
）—“跑累了，休息一会儿吧！”—“乌龟慢慢爬”（模仿乌龟慢慢爬的动作"x"）—“小白兔见乌龟跑到前而，跳起来急追”（模仿小白兔急跑的动作），这样，死板乏味的节奏变得灵活多姿。又如每堂课前的节奏卡农游戏更是巩固节奏的好方法。
四、在游戏中获得“旋律”
音乐的灵魂是旋律，在游戏中获得旋律是学习作曲的一条捷径。如在三年级的创作教学，“旋律接龙”是他们最喜欢的，先请他们自己出题，用曲线或动作加以表示，一个一个接下去唱，直到无人唱为止。然后谈体会和构想。如：根据一位同学设计的旋律线
最后检查一下唱得是否符合旋律线的要求，也可以请大家谈谈所唱旋律是表现什么画面和意境，他们情趣盎然。每一位同学都有自己要赞美的事物，他们用美好的声音，丰富的表情，优美的动作恰当地表现音乐，在游戏中提高了他们的想象力和创造力，以及对美好事物的表现能力。
五、在“故事”游戏中“欣赏”音乐
低年级儿童由于理解、感受音乐的能力差，所以欣赏音乐是教学的一大难点。不妨再根据儿童喜欢听故事、好表现、好动的特点创设与音乐相关的情景表演游戏，帮助他们理解音乐。如教学音乐欣赏《彼得与狼》中，乐曲利用各种不同的乐器演奏来描述和刻画人物、动物的性格、动态和故事情节。根据内容按着音乐顺序“森林的早晨”“聪明勇敢的彼得”“慈祥的老祖父”“蹒跚的鸭子”“机警的小猫”“活泼的小鸟”“阴森可怕的老狼”“威武的猎人”等音乐编成故事：美丽大森林的一天早晨，放暑假的小学生“彼得”在爷爷家度假，本想乘爷爷不在家独自去森林找他的好朋友“小猫、小鸭、小鸟”好好玩，不料竟被老狼破坏了，还把可爱的“小鸭”吞进肚子。为了救出“小鸭”，聪明勇敢的“彼得”和好朋友“小猫、小鸟”设计了一个铲除“老狼”的计划……最后“彼得”在大家的帮助下抓住了“老狼”，救出了“小鸭”，把“老狼”交给了猎人带到了动物园。故事讲完后，他们随着欣赏曲表演故事游戏，再用自制的节奏乐器表现人物、动物的性格、动态（“小鸟”—XXXX、“彼得”“小猫”—XX“老狼”—X）。这样，他们进入了音乐角色的感情世界，感受到音乐所描述的思想内容，很快就能把握音乐的艺术形象，表现出对作品美的感受。