邓小玉 湖南省岳阳县柏祥镇桑园完全小学 414123
【摘要】数学核心素养的内容决定了在教学汇总需要培养学生的数学思维,所以在小学数学的简约教学中就要从学生的个人情况出发,组织和引导学生进行探究性学习,从而使学生在可以在知识的探究中养成核心素养。在简约教学中体现数学核心素养需要在教学结构和方法上做出创新,让学生在数学知识的获取中多思考、多实践,以保证学生的知识和素养可以共同提升。本文介绍了小学数学简约教学中体现数学核心素养的方法,希望可以促进学生核心素养的提升。
【关键词】小学数学;简约教学;核心素养;体现方法
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)09-112-01
前言:数学核心素养的内容包括数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模、数学计算、数学分析六个方面,使学生数学学习的过程和能力,同时也是学生数学思维方式的培养。因此,在小学数学简约教学中体现核心素养就需要针对素养的内容,以教学结构和方式方法为基础,落实生本教育理念,引导学生进行主动学习,体会知识的探究和学习,从而提高教学质量。保证学生的综合性素质成长,让学生的文化知识和个人数学思维得到共同成长。
一、加强生活化教学,体现数学抽象和直观想象素养
小学生在学前教育阶段就接触到了数学方面的知识,而且经过初步的数学知识学习之后,对于数字等数学基础知识也不陌生。但是,受到学生年龄的影响,学生对于数学的普遍认识都是数字计算,在数学练习中也都是在进行数字之间的换算[1]。这是一种错误的数学认识,需要教师在教学中做出引导,以使学生可以正确认识数学,帮助学生建立数学抽象和直观想象的素养。在教学中,教师可以加强生活化教学,将知识在生活中的数学应用展现出来,以提高学生的理解,让学生可以建立抽象与直观的数学联系。生活化教学拉近了学生与数学之间的关系,让学生可以直观的观察到数学知识,这样学生在思想上就对数学知识有了一个清晰的认识,使学生可以感受到数学的抽象概念,并促使学生在知识的学习和应用中去直观想象,能够提高教学质量。例如,在《分数的初步认识》教学中,很多学生对分数的理解不够深刻,将分数当做一个符号,教师在教学中就可以引入生活中分苹果的例子来开展教学,让学生可以直观的观察到分数的实际意义,将分数与事物进行结合,这样不仅提高了学生对于分数的认识,也培养了学生的数学抽象和直观想象素养。
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二、问题引导式教学,体现逻辑推理素养
逻辑推理是数学核心素养的独特内容。数学知识的内容是通过不断的推导、实践得出来的,所以说数学知识的内容都是一个整体,而小学数学的学习是在打地基。在简约教学中让学生在小学阶段就养成良好的逻辑推理能力,形成自主学习的能力,对于学生的未来数学学习有极大的帮助,并能够锻炼学生的思维缜密性[2]。在简约教学中教师可以通过问题引导式教学来体现逻辑推理素养,教师将教学内容分成几个循序渐进的问题,然后让学生解决问题来实践和总结,最终获取到知识。问题引导教学让学生充分参与到了知识的探究学习过程中,进行了有效的逻辑推理,可以提高学生对知识的理解,也培养了学生的自主学习能力。
三、进行模型化教学,体现数学建模素养
数学建模素养在小学数学教学中很难体现,主要因为小学数学的知识内容特别基础,所以简约教学要体现数学建模素养就需要从教学方式上入手,可以进行模型化教学,对数学知识中的几何问题做出实际模型的展示,从而使学生感受并形成初数形思想。例如,在《面积》的教学中,教师可以借助多媒体技术,将长方形和正方形的面积进行动态演示,然后结合演示进行面积的讲解,让学生可以从中感受到数字与图形之间的关系,理解面积的性质,学会计算面积。
四、开展创新型练习,体现数学计算和数据分析素养
小学数学教学中,练习是学生必不可少的学习内容。学生在课堂中学习到了知识,需要通过练习进行巩固,以提高学生的理解和认识。而在以往的教学中,练习都是以重复训练为主,这样容易使学生产生固定的思维理解,不利于学生的思维发展和创新意识形成,同时也影响了学生的素养养成[3]。因此,教师要改变这种情况,在简约教学中开展创新型练习,丰富学生练习的方式,提高练习的有效性。例如,在《两位数乘两位数》的教学中,教师在组织学生进行知识练习时,就可以让学生去用不同的方式进行计算,对于学生特别的计算方式给予鼓励,并让其总结经验,这样学生在练习中就会变得更加的主动,在教学活动的联系中也就体现了数学计算和数据分析素养。
结论:总而言之,小学生的年龄决定了在数学学习中,不会特别的主动,而且不同进行有效的自主学习,所以在简约教学中体现核素养就需要从实际的教学工作出发,将核心素养的内容对于教学方法和方式进行结合,从而使学生在知识的学习探究中可以得到思维和思想的发展,在知识的学习和应用中,养成核心素养,建立良好的数学学习基础。
参考文献:
[1]李彩兰.小学数学简约教学探究[J].甘肃教育,2019(09):111.
[2]黄晓瑜.如何在简约教学中体现数学核心素养[J].华夏教师,2019(09):56-57.
[3]张连学.基于核心素养的小学数学简约教学初探[J].中国农村教育,2019(08):52.
论文作者:邓小玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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