梧州市城市建设技工学校 广西 梧州 543000
摘 要：“工匠精神”作为时代发展、国家进步对高素质技术技能职业素养的核心要义，要求职业学校应当加强工匠精神的培育。中职学校应充分运用德育主阵地的作用，在班级管理中、文化课程中、评比活动中渗透和融入工匠精神，把“工匠精神”的种子通过德育工作深埋在学生的心里。
关键词：工匠精神 中等职业教育 德育工作
2016年，“工匠精神”首次写入政府工作报告，2017年李克强总理再次对职业教育提出“大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，培育众多‘中国工匠’，推动中国经济发展进入质量时代”的要求。工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、力求完美的精神理念，是专业精神、职业态度、人文素养三者的有机统一。我国制造业正面临从“中国制造”向“中国智造”过渡，重拾工匠精神，有益于实现我国经济社会的成功转型和升级，工匠精神与现代职业教育紧密联系，它既是现代职业教育的精神标杆，也是现代职业人才培养的灵魂与核心。
中职教育作为教育体系一个重要的组成部分，担负着培养高素质技能型人才的使命，应当注重工匠精神的培育，深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，营造学习工匠精神的氛围，让学生获得工具性知识和技能之外的职业素养和精神。那如何在德育工作中融入工匠精神，培养学生对职业的热爱，把工匠精神内化于心、外化于形，使学生养成专注、诚实守信、尊重技艺、精益求精的良好习惯呢？我们认为应从以下几方面去开展。
一、加强宣传教育工作，使工匠精神的内涵深入学生的心中
1.充分利用专题讲座，使学生明白培养工匠精神的重要性
为了使工匠精神深入学生的心中，我们利用广西正在进行大开发、大建设的契机，结合我们建筑学校专业的特点，我们召开了“传承工匠精神，建设美丽壮乡”专题讲座。讲座通过图片形式展示赵州桥、故宫、中国馆、港球澳跨海大桥等一代又一代匠人们精心筑梦的结晶，也展示了一些豆腐渣工程造成的严重后果，用两种鲜明对比引导学生去反思讨：为什么有的建筑千古流芳，名扬四海，有的却变成了遗臭万年的“桥脆脆，房塌塌”呢？使学生明白工匠精神对建筑行业的生存和发展起着至关重要的作用，作为建筑专业的学生，应该在学校阶段就要培养工匠精神了。
2.充分利用文化长廊和教室的宣传栏，营造大力弘扬工匠精神的文化氛围
我们在教室、宣传栏张贴《新时代大国工匠》宣传画，张贴古今建筑行业杰出工匠的故事和身边先进人物事迹，如赵州桥建造者李春的作品、鲁班的故事、最美大桥人——王秀伟、广西建筑工匠获得者先进人物事迹，张贴工匠精神具体要求的宣传标语，使工匠精神的内涵、实质人人皆晓。
3.充分搞好开学第一课活动，利用榜样的力量去感召学生
我们精心筹备和认真实施开学第一课活动，使用人社部组织精心编写的《工匠精神读本》《新时代、新技能、新梦想——世界技能大赛先进事迹巡回报告会演讲集》《荣耀工布扎比——第44届世界技能大赛奖牌背后的故事》《技能成就梦想》等弘扬工匠精神的精品教材，通过主题班会的形式组织师生认真学习，利用榜样的力量去感召、熏陶学生的情操，使工匠精神深入学生的心中。
二、在德育、语文等文化课程中渗透工匠精神，使学生获得技能之外的职业素养
1.充分利用德育教材的榜样人物去感召学生，使德育课堂“生命化”
我们现用的德育教材第二版第一册是由中国劳动社会保障出版社出版，该书在内容的编排上从学生身心成长的特点、思想实际和生活实际出发，从学生身边的事物入手，设置了媒体聚焦、案例链接、资料卡片、活动天地等栏目，列举了许振超、李斌、包起帆、窦铁成等大国工匠人物的先进事迹，同时也列举了恪守道德规范，爱岗敬业，甘于奉献，对事业持之以恒、锲而不舍的桥梁专家茅以升，以及以身殉国的沈阳飞机制造公司总公理罗阳的先进事迹，另外还列举了在校的中职生成长成材的历程等内容。我们在教学中采用“看、听、思、动”等多种教学方式，用这些践行工匠精神的典范人物去感召学生，激发学生要向他们学习的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，我们借助广西区人民政府、广西电台举行《广西工匠》评选活动的锲机，组织学生收看《广西工匠颁奖晚会》，同时邀请建筑行业的广西工匠——全区砌筑大赛一等奖获得者邓泽钦以及指导老师到我校召开先进事迹报告会，分享他们获奖背后的艰辛和历程。用这些真实的人物的事迹去熏陶学生的情操。同时，我们还邀请优秀毕业生回校分享在实际工作中如何践行工匠精神。通过一系列“有血有肉，鲜活的真实人物”的事迹去激励学生，奠定了他们“我能行”的信心和决心。
2.语文课堂上润物细无声渗透工匠精神，潜移默化地播下工匠的种子
工匠精神是职业教育的灵魂，因此应将其融入到语文课的讲授中，在教学设计中要对课文进行再创造，除了引导学生对文章内容的理解以及对文章主题的掌握，还应从中培养学生爱岗敬业、刻苦钻研、执着创新、精益求精的职业素养以及社会责任感。例如，在学《景泰蓝的制作》这篇说明文时，课文介绍了景泰蓝制作的六大工序，赞扬了工匠们精湛技艺和聪明才智。我们侧重引导学生搜索“精细、细致、细密”这些字眼，由景泰蓝制作的精细特点引导到专业学习中，使学生明白无论哪个专业都要有一丝不苟的匠人精神，而且细节决定成败，工作态度是获得成功的基石。学生明白这些道理对他们职业生涯的发展非常有益。
三、在班级管理中注重生活习惯和责任意识的培养，使持之以恒的工匠精神在日常生活学习中体现
工匠精神落实到学生层面就是培养其持之以恒的生活习惯、精益求精的学习态度习惯以及严谨专注的工作责任感。在班级管理中，无论是教室清洁卫生的保持，还是宿舍内务的整理，无不渗透着工匠精神，如果班主任天天能坚持到教室、宿舍检查，学生天天能按照学校管理的标准要求保持教室、宿舍的清洁卫生，轮到值日的学生自觉肩负起职责，这就是持之以恒的工匠精神在日常生活和班级管理中的体现。因此，为培养学生的锲而不舍、持之以恒的精神，我们开展教室、宿舍清洁卫生内务评比活动，对于优秀的班级和宿舍给予精神和物质的奖励，使工匠精神在班级日常管理具体化、制度化。从中培养学生的责任意识和持之以恒的优秀品质。
四、通过开展各项关于工匠精神的评比活动，让工匠精神扎根在学生的心里
1.举行“工匠精神”故事比赛，通过学生的亲身传讲从而使工匠精神内化于心
我们结合专业学习和生活实际，在全校范围内开展了“弘扬工匠精神，创造美好未来”为主题的故事比赛，讲述的内容可以是古今中外的匠人故事，也可以讲述自己、身边同学中弘扬工匠精神的故事或者身边老师爱岗敬业的事迹，展现自己在见习、实操中的所见、所思、所为。要求各班先在班会上选拔出优秀选手参加校级的比赛。通过“讲中国好故事，传身边好声音”这种方式去弘扬工匠的精神，能使工匠精神扎根学生的心底，同时又能增加同学们的荣誉感和责任感。
2.举行“匠心筑梦”手抄报比赛
要求学生人人参与，可以独立完成，也可以自由组合共同完成，自己搜索工匠精神相关内容，自己进行版面设计，要求参赛的作品注重细节，体现完美和极致的精神理念，让学生们比一比谁做得精，谁做得细，谁的版面设计具有创新性，我们把评选出来的优秀的作品贴到学校的宣传栏上。学生通过自己的亲身实践，会对工匠精神的一丝不苟、精益求精的内涵有更深一步的理解，会在以后的学习和实践中形成追求完美的概念。
综上所述，中职学校应发挥好培育工匠精神的主阵地作用，充分运用德育功能，把“工匠精神”的种子通过德育工作深埋在学生的心里，希望学生在进入社会、进入企业后这颗种子能开花、结果，把工匠精神的价值和内涵内化于心，提升自身的职业道德素质。
参考文献
[1]李宏伟 别应龙 工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究，2015，(8)。
[2]李茂泽 中职学生工匠精神培养路径探究[J].职业，2016，（02），26-27。
[3]庄丽珠 在德育教学中培养学生工匠精神的可行性研究[J].职业，2017，（28），87。
2017年度广西职业教育教学改革研究项目+《建筑学校校园文化与建筑企业工匠精神文化互融研究》+(立项编号：GXZZJG2017B114)。
论文作者:梁春霞 王莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：工匠论文; 精神论文; 学生论文; 广西论文; 德育论文; 职业论文; 持之以恒论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;