邻水县三合小学 鲁文忠
摘要：提高小学生的语文学习能力，增长学生的语文知识，是小学语文教学课堂的主要内容和任务。语文这门学科需要较强的阅读理解能力，因而教师培养学生的阅读能力是学习语文重要的基础。良好的阅读和学习能力，有利于学生对课内外知识的学习，有利于促进学生对于不同知识的理解。由此可见，培养学生的阅读能力，在整个语文教学课堂中尤为重要，教师应该结合自身教学经验，提高学生的阅读综合素养，从而为以后的语文教学学习建立一个良好的基础。本文将为从多方面来探讨阅读在语文教学中的重要性，并从几个方面提出合理化的建议。
关键词：小学语文，阅读能力，教学方法
随着时代的不断发展，当今社会，对于个人的语言表达能力越来越重视。各个行业也十分着重挖掘原能力表达造就的人员。培养个人的语聊能力要从小学开始入手。近几年我们发现，小学生具有一定的个人语言表达能力，但在真实的写作运用之中，却得不到明显的效果。小学语文阅读教学可以丰富学生的语言，对一个人的语言表达能力具有一定的提高作用。在实际的小学语文阅读教学过程中，老师可以经常性的布置学生阅读相关名著，名著里的语言比较精炼，有一定的文学性。学生在阅读的过程中也是一种学习，可以先让学生进行简单的模仿写作。
1、组织个性化阅读活动，提高学生的知识积累
个性化的阅读可以使整个语文阅读教学课堂得到更好的课堂效果。学生可以在个性化阅读中，选择适合自己的文章阅读，从不同的文章中获取到来自生活，学习情感之类的知识感悟，在这过程中，不仅可以提高自己的阅读能力，同时也可以扩展自己的视野，丰富了自己的知识。每一个学生都是不同的个体，他们就有自己的情感想法，个性特点都不同。但会有许多教师没有注意到这一特点，在教学活动中，仍然使用一些传统的阅读方式，让学生统一阅读，没有区分，将会使学生对于一些材料不感兴趣，或者一些阅读书籍，不适合一些学生阅读，这样就不能提高学生阅读能力。教师在语文阅读教学过程中，应该注重学生的主体地位，关注每一个学生的不同特点，开展不同的个性化阅读活动。
2、激发学生阅读兴趣
小学生的年龄一般属于7到13岁时间，属于低龄儿童阶段。这个阶段的学生比较的活泼好动，思想比较的活跃，在课堂上精神可能相对比较难以集中，如果采用比较枯燥的教学方法，在提高学生的学习兴趣方面可能起不到良好的效果，从而不利于学生对知识的消化理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这种情况，教师应该改变传统的死板的教学方式，摒弃枯燥的教学方法，放弃单一的讲解知识的模式。相反，在小学阅读语文课堂的教学过程中，教室应该根据当时的教学环境，以及已有的教学设备，结合自己的教学经验进行教学，选择丰富有趣的阅读方式，带领学生进行阅读学习，这样才有利于提高学生在语文阅读过程中的兴趣度，从而使学生的学习集中力更加的集中，这样有利于学生对知识的汲取，有利于提高学生的阅读能力。比如在具体的课堂之中，在上课之前，教师可以提前根据当天的教学内容，提出相关的趣味性问题，引起学生的注意，让学生在对问题的思考中，提高对整节课堂的兴趣度。这可以大大体现阅读在整个语文教学课堂中的重要性。同时，教师在阅读过程中应该进行引导，从而提高学生的语文素养。
3、结合情感体验
在小学语文教学课堂中，阅读和写作是两个具有密切关系的部分，他们之间连接不可分割。良好的阅读能力，有利于丰富学生的知识，扩展学生的视野，是对知识情感的一种积累。通过丰富的阅读，学生可以将积累学习到的知识和感悟，运用到作文的写作之中，这样有利于提高做学生的写作能力。教师在语文教学过程中，应该注重阅读和写作两个方面的联系，布置相应的阅读作业，鼓励学生积极的阅读，扩展自己的知识面，丰富自己的知识，提高自己的理解能力，并将这些积累到的知识经验运用到作文写作之中，将学习到的知识，积累到的词汇和语言表达，在作文中加以体现，从而有利于提高自己的写作水平。教师在文章课文的讲解之中，应该学会分析作者的个人经历和生活背景，让学生设身处地的从作者的角度进行思考。同时要引导学生进行情感方面的解读和理解，让学生明白作者创作文章的意图和情感的表达，总让学生从不同的方面感悟文章所要表达出的真情实感。这样也教会学生在写作过程中，要融入自己的情感，从而不断提高学生的语文素养。
结语：综上所述，阅读能力的提高对于写作以及中国语文教学过程中具有重要的作用。学生在阅读的过程中，可以学习到不同的知识，扩展自己的事业，积累各种生活经验，从而提高自身的语文素养。教师应该根据教学环境以及学生的特点，结合自身的教学经验进行教学，从而使整个小学语文阅读课堂得到良好的效果。
参考文献
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论文作者: 鲁文忠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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