打造小学数学兴趣课堂策略探究论文_李春林

打造小学数学兴趣课堂策略探究论文_李春林

李春林

(南部县永红乡九年一贯制学校 南部 637300)

伴随着新课程的改革,素质教育的提出,小学数学教师在教学过程中应着重培养学生的学习兴趣,引发学生对数学教学内容的关注,激发学生的学习热情和探索精神,从而使学生积极主动的参与到课堂教学中。小学数学教师要想有效的培养学生的学习兴趣,教师就应及时转变传统的教学观念,以学生为主体,让学生在学习时充分发挥自身的主观能动性,这样学生就能体会到自己在课堂中的价值,从而主动的研究数学知识,并在此过程中,培养自身的自主学习能力,提升自身的学习效率。

一、小学数学教学培养学生兴趣的现状和影响教师培养学生兴趣的因素

现如今,随着时代发展,科技的进步,传统的教学方法已无法满足学生的学习需求。因而,教师要及时转变教学模式,采用合理的教学方法,提升课堂教学质量。

1、教学方法。根据对培养学生兴趣的现状分析,教学方法就是其中的一个影响因素。由于教师缺乏新颖的教学理念,导致教师只能采用陈旧的教学方法教学,这样教师就很难调动学生学习积极性,从而使得课堂教学质量下降。

2、课堂教学氛围。良好的学习环境能激发学生的思想情感,让学生主动的融入到课堂教学中,然而,部分教师在教学时却忽略了这一点。在课堂教学过程中,教师缺乏与学生之间的交流互动,导致课堂氛围沉闷,缺乏生机与活力。

3、教师与学生之间的关系。为了激发学生学习的兴趣,教师应与学生之间构建良好的师生关系,增强与学生之间的沟通,在沟通的过程中了解学生的身心发展特征,从而根据学生的学习特点和身心发展特征因材施教,但教师却只将全部精力放置于学生的学习成绩上面,进而导致教师与学生之间缺乏互动了解,这样教师就无法有效的培养学生的学习兴趣。

二、在小学数学教学中培养学生兴趣的必要性

1、改善课堂教学质量。站在教师的角度分析,教师在培养学生兴趣的过程中,教师需要不断的研究新颖独特的教学方法,并合理的将其应用在教学过程中。因此,教师在研究教学方法的过程中会丰富自身的专业知识,提升自身教学水平和专业素养,使自己成为一名合格的数学教师,这样教师在教学过程中就能提升教学效率,科学的改善课堂教学质量,为学生呈现出一个与众不同的数学课堂模式。

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2、提升学生的思维能力和创造能力。数学是一门理论性、抽象性较强的课程,如果教师一味对学生灌输这些知识,学生难免会感觉数学知识枯燥乏味。但如果教师采用有趣的教学方法,并培养学生的学习兴趣,学生就会被其教学内容吸引,进而积极主动的研究数学教学内容,并在研究的过程中,提升自身的思维能力和创造能力。

三、针对在小学数学教学中培养学生兴趣提出的策略

1、创新教学方法、改善教学模式。在小学数学课堂教学过程中,教师可以抓小学生的心理特点,采用游戏教学方法,组织学生参加游戏,让学生在游戏中激发对数学知识学习兴趣。这种寓教于乐的方法十分适合正处于成长时期的学生。例如:为了调动学生学习积极性,在学习“物体和图形”时,教师可以将一些圆形、三角形、正方形物质放入一个口袋中,让学生伸手摸口袋的物体,并说出摸到的物体是什么形状。答对的学生可以选择另一个同学摸口袋的物体,打错的学生要利用摸到为物体为大家做一个小表演,这样,既能激发学生的学习兴趣,也能活跃课堂氛围,为学生营造一个良好的学习环境。其次,教师也可以采用分组合作的教学方法,将学生分为若干个小组,并对学生提出相关的教学问题,引发学生对问题的质疑,进而使学生分组研究教师提出的问题,当学生在与同学交流互动时,学生就能形成良好的思维能力和合作能力,并有效的培养学生的团队能力。

2、开展实践教学活动。在教学过程中,教师不仅将理论性数学知识灌输到学生的思想中,也要让学生灵活运用数学公式和概念,进而提升学生的学习成绩。因此,教师可以适当的开展实践教学活动,充分结合教学内容,设计教学活动的主题,让学生围绕教活动的主体学习数学知识。例如:在学习“观察物体”时,教师应让学生观察日常生活中的物体,说一说其形状和特征,或者,教师也可以让学生观察自己喜欢的物体,然后在班级中用简单的语言介绍物体的形状、功能等,让同学们猜一猜这个物体是什么,这样,就得激发学生的好奇心,进而使学生动脑思考,培养学生自主思考能力。

3、创设良好的学习氛围。小学数学教师应合理的利用现代教学手段,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在学习的过程中形成良好的数学素养。因此,教师可以利用多媒体创设情境教学,在课堂教学过程中为学生播放相关的教学视频和图片,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣,使学生主动的参与到课堂教学中,但教师需要注意的是,教师应给学生提供充足的自由发挥时间,让学生自主研究和分析多媒体的内容,这时学生就可以增强自身的理解能力。

4、构建良好的师生关系。构建良好的师生关系可以帮助教师有效的因材施教,当教师与学生形成良好的关系是,学生就能将教师当成自己的朋友,在遇到问题和困难时能向教师倾诉或者提问,这样,教师就能在了解学生身心发展特征的基础上,解决学生的提出的问题,这既有利于教师培养学生的学习兴趣,也有利于教师对课堂教学质量的改善。

总而言之,教师不应该强制要求学生学习,而应给学生充足的学习时间和空间,让学生自由的学习,这样才能体现出学生的主体性,让学生对数学知识产生学习兴趣。其次,教师也应通过创新教学方法,培养学生的学习兴趣。只有教师合理的将理论知识与实践教学相结合,教师才能有效的培养学生的兴趣。

此外,教师对于学生兴趣培养,十分有利于学生的发展和成长,学生会在此过程中形成良好的思维创造能力和自主学习能力,这样学生就能提升自身的学习效率。

论文作者:李春林

论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2017年第6期(上)

论文发表时间:2017/9/14

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