河源市源城区新塘小学 广东 河源 517000
摘要：小学教育是学生学习知识的启蒙阶段，也是心理健康教育和各项素质养成的关键时期，如今的社会需要的是全方位的健康人才，素质教育越来越重要。本文从分析当下我国心理健康教育与小学德育教育融合现状入手，探讨了心理健康教育与小学德育教育融合的重要性，结合教学实践给出了融合心理健康教育与小学德育教育的具体措施，希望可以对广大教育者有些许帮助。
关键词：心理健康教育；小学德育教育；融合
长期的应试教育限制了学生发散性思维的发展，在新时代下，人们对素质教育的关注度越来越高。国情难以改变，受升学压力的影响，当前有很多小学的素质教育课程依然很少，对心理健康教育和德育教育的重视度亟需提升。为了学生身心健康的发展和社会人才发展的需要，在小学中融合心理健康教育和德育教育是很有必要的。
一、当前我国心理健康教育与小学德育教育的融合现状
在大多数小学里，开设了心理健康教育相关课程，德育在思想品德等学科里也有所涉及，但在某些农村偏远地区，还缺乏这些课程，这也是一个问题。心理健康教育与德育教育分别处于不同的学科领域，想要将二者融合起来教学就必须要打破学科的界限，这是有一定难度的，这需要教师在教学过程中找出两者的共同点，结合教学实际，有效地指导学生，开展德育教育工作。
目前我国大多数小学缺乏专职研究心理健康教育和德育教育的老师，很多小学里负责德育教育的老师还担任其他学科的教学工作，时间精力都受限制。这些老师不是专业的，对心理学的知识了解很少，而一些专业的心理健康工作者也缺乏对学生和教育的了解，错位的情况使心理健康教育和德育教育的融合现状不尽人意。
此外，当前的德育工作与心理健康教育的整融合缺乏良好的环境支持。一些家长以及部分在校老师心理健康教育与德育教育融合的重要性，使得心理健康教育德育教育工作中无法结合发展，这些阻碍因素限制了心理健康教育和德育教育的融合工作的开展。
二、将心理健康教育与小学德育教育融合的重要意义
1、有利于学生综合素质的全面发展
在我国应试教育体制下，家长、教师、学校以及相关的教育机关，很多人都是以学习成绩来衡量学生的综合素质水平，学生不能得到全面发展，这与我国提出的素质教育最终实现的目标是十分不相符的。我国的综合素质教育在小学生教育方面有很大欠缺，学生的各项潜能没有得到激发锻炼，将心理健康教育融合到德育教育中去，有利于在学生形成正确的思想观念的同时，心理素质也能得到良好的发展。
心理健康教育与德育教育相融合，需要开展许多实践活动的，但在进行这些活动时，学生的人际交往能力，沟通能力等都可以得到提升，这从而促进学生综合素质的发展，对当前的应试教育形成一定冲击，最终实现素质教育。
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2、有利于校园文化建设，教育方式多元化
当前大多小学的德育教育仍然是传统的知识传递型的教育模式，学生被动接受德育知识，加上年龄小，很多东西还是一知半解，体会不到深层的精神品质，将心理健康教育融合到德育教育中去，开展多种形式的实践活动，有利于形成校园独特的文化。
心理健康教育与德育教育的融合，采用宣泄疏导等方式缓解学生各种心理健康问题，教师与学生之间的沟通交流也随之增多，在这个过程中，教师也会学到新的教育方式，与学生之间的距离拉近了，师生关系也更密切。
三、融合心理健康教育与小学德育教育的具体措施
1、在课堂中积极融入心理健康教育和德育教育
课堂是学生接收知识的主要场所，学生在课堂上学习科学文化知识的同时，接收了德育教育和心理健康教育，有助于学生良好人格的塑造，也促进了学生心理健康发展。比如说，关于对规则的教学，教师可从游戏规则、学习规则、交通规则等向学生阐述遵守规则的重要性。积极展开小组讨论，学生讨论后列举并总结生活中常见的一些规则，然后再由教师从讨论结果引出保护公共设施、遵守交通规则、尊敬师长、尊老爱幼等德育知识。
课下可以组织一次实践活动，让学生进行一次“角色扮演”的活动，安排学生分别扮演交警、环卫工人的角色。通过这次角色互换活动，让学生们体会到交警和环卫工人工作的不易，领悟到遵守规则的重要性，学会尊重他人。一次实践活动，学生们对遵守规则有了更深层的认识，不会再乱丢垃圾，违反交通规则，好习惯慢慢养成了，增强了学生的社会责任感，是一次成功的心理健康教育与德育教育融合的实例。这次活动不仅是心理健康教育与德育教育的融合，也是传统课堂与实践的融合，符合新时代的教育方式。
2、因材施教，有针对性地教育
心理健康档案是一个重要的记录学生心理健康发展的依据，我为每位同学建立一份长期的心理健康档案，可以作为后期开展心理健康教育和德育教育作为依据。经过几个月的接触，我发现一名学生在课堂上不积极主动回答问题，课下活动中也不积极参与，十分内向，我立即把他的情况总结在他的心理健康档案上。之后在课堂上，我经常叫他回答问题，无论他回答问题是否正确，我都对他从不同角度进行赞赏。课下的活动中，我让他协助班干部组织活动，在这个过程中，他的能力逐渐显示出来，各项任务都安排的井井有序，成为了我的得力小助手。一个学期过后，他的自信心提升了许多，人比之前开朗了许多，与同学老师之间的关系也十分融洽。通过这个学生的例子，教师要注意关注学生的日常生活，处处留心，以此来研究每位学生的心理特征，因材施教，做到心理健康教育与德育教育的融合。
3、促进家校合作，注重家长引导作用
父母是孩子的第一位老师，父母对孩子的教育和学校教育对学生的影响都很重要，所以学校在进行心理健康教育的同时，要加强与家长的合作。例如，可以在家长会上，向家长宣传心理健康教育知识，与家长多交流沟通，传授一些心理健康教育和德育教育相关知识，让家长积极配合学校的各种活动，从两个方面入手才能对学生进行全面的心理健康教育。
家长要注意在生活中树立积极健康的榜样形象，帮助学生建立正确的人生观价值观。学校，家长和学生三个主体都要多进行沟通，注意学生的情绪变化，帮助学生处理在学习生活中遇到的问题。学生的成长活动主要就是学校和家里，要将二者结合起来对学生进行德育教育，学校教师和家长就应该多交流，多沟通，双方都要掌握学生的具体情况。
四、结语
总之，心理健康教育和德育教育是学校教育的二个重要方面，在小学生的成长中占据着很重要的地位。心理健康教育和德育教育的有机结合，可以更好的促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]马丽,马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智,2018(04):63.
[2]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育,2016,2(20):149.
论文作者:刘丙娇
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/24
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