甘肃省金昌市永昌县第二小学 737200
摘 要：数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法；数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一；数与计算的学习对学生思维能力的发展有重要影响；学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。因此，教师要注重对“计算教学”相关教学策略的研究和掌握。
关键词：小学数学 计算教学 方法 策略
一、组织多样化计算训练，激发计算兴趣
计算教学的过程与演练过程都相对枯燥，特别是对小学生而言，他们通常觉得计算很乏味，不如其他生动的知识那么新奇、有趣。计算带有一定的抽象性，小学生对抽象概念的理解能力是有限的，因此需要开展多样化的计算训练。例如采用游戏、竞赛等方式，一方面可以让学生积极参与，另一方面可以将抽象化的计算变得更加具体和形象。采用卡片进行分组的限时计算开展计算竞赛，可以增强学生的竞技能力，同时在小组间的共同协作模式也能够使学生间进行计算习惯的修正。听算、口算等多种形式的训练，可以综合提高学生的计算能力，从而激发学生对计算的兴趣，养成良好的计算习惯。
二、重视学生有意注意的培养
在计算过程中养成良好的习惯，要求学生在计算时，从审题、计算到书写一气呵成，中途不东张西望，力争算一题对一题。在“抄错”这个问题上，我曾经请教过一位教低年级的老前辈，就低年级抄错问题上谈谈怎样预防。她毫无保留地谈了自己多年的实践经验，说在平时做题时要边轻声读边写。要读出来，当然就得认真看清楚数字了，而由于眼睛看到了数字经过大脑分析后说出，就错不了。如果他能读出来后再写，就能最大限度地避免抄错数字。计算错误是多方面原因造成的，培养良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提，因此我们应培养学生在作业后必须自我检查、验算的好习惯，我们教师应作出长期不懈的努力。
三、引导学生进行估算训练
在实际生活中，人们对估算的计算方法运用得较多，然而在小学教学过程中，教师往往注重精确计算的教学，使学生在估算能力上非常薄弱，造成小学数学教学缺乏实践性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，作为小学数学教师，在日常教学过程中要适当地对学生进行估算知识的教学，让学生在生活中形成估算的习惯，采用多种教学方式培养学生的估算技能。教师在进行估算教学的过程中，针对学生的估算结果，可以引导学生再进行精细的计算，检验估算的数字与实际数值之间存在的差距。在此过程中不但能够提升小学生的估算能力，还能检验学生的精细计算技能，从而提升小学生的数学计算能力。此外，在数学教学的过程中教师需要引导学生进行课堂交流，对自身的计算方法与同学进行讨论，相互学习，实现共同进步。
四、在错误中提升
心理学家桑代克认为：“尝试与错误是学习的基本形式。”在学习的过程中，犯错是在所难免的，教师要允许学生犯错，但要引导学生在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。计算中，学生的错误总是层出不穷。尤其是一些极小的错误，经常出现，却不易发觉。我们老师不能忽视这些小错误，因为这是培养学生养成良好计算习惯的关键之处。在教学中，我们更应该注意对学生进行检验方法的指导：当进行计算检验时，首先看题目有没有抄错，然后看有没有简算，最后看计算对不对。同时我还要求学生将自己的错题记录下来，再出类似的三道题目进行练习。长此以往，学生的计算能力就会得到加强。
五、开展数学计算相关的活动
教学活动是教学的辅助手段，在枯燥乏味的数学计算教学中，教学活动能够增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。我们教师在平时的教学之余可以积极思考，策划一些能够吸引学生参与的活动。小学阶段的学生有较强的荣誉心，教师可以开展相关数学计算活动，利用笔算、珠算、心算等各种类型的数学计算方法，设置不同的比赛题目，鼓励全体学生积极主动参与其中。而在一学期结束之后，教师可以举办类似于数学文化周的活动，以丰富又具有趣味性的游戏方式帮助学生回顾整个学期的数学学习内容。需要注意的是，教师必须在保证学生掌握基本知识的基础上进行教学活动，坚持适时适量的原则，避免因游戏因素过重而失去教学意义。
六、注意算法多样化，优化计算能力
在实际教学中，我们教师的确注意了算法的多样化，但我认为不能因为算法多样化而刻意追求“多样化”，应该从“多样化”和“优化”两个层面来理解。在引发学生进行多样化的过程中，要选择适合自己的方法，优化出最实用的算法，从而实现算法的最优化和多样化。如简便算法的教学，简便计算是小学数学教学的重要组成部分，其实就是将算法进行最优化的结果，让学生掌握简便计算的方法，是提高学生计算速度的重要途径。让学生乐学、爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，相信学生的计算能力一定能得到提高。
参考文献
[1]戴阳 试论小学数学生活化教学策略[J].数学教学，2012，（15）。
[2]武清芳 浅谈小学数学生活化教学策略[J].教育在线，2013，（10）。
[3]李平 新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众，科学教育，2012，（03）。
论文作者:董锋德
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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