于秀敏
容城县晾马台镇卫生院 河北省 071700
摘要：目的 观察妇产科产妇在孕期实施健康教育的效果，为提高孕期护理质量与分娩安全提供参考。方法 在本院妇产科的产妇中抽选出156例进行观察，均分为等量两组各78例，对照组仅实施常规护理，实验组除常规护理的服务外还需进行孕期健康教育，比较两组产妇的护理效果。结果 经调查研究，实验组中健康知识掌握的合格率为96.15%（75例），和对照组的合格率80.77%（63例）相比，差异十分显著（p<0.05）；实验组的自然分娩率为87.18%（68例），对照组的自然分娩率为53.85%（42例），组间比较差异显著（p<0.05）；实验组满意度为98.72%（满意47例，一般满意30例，不满意1例），对照组满意度为82.05%（满意31例，一般满意33例，不满意14例），组间数据对比差异明显（p<0.05）。结论 孕期进行健康教育，可以有效的缓解产妇的紧张情绪，增强产妇自然分娩的信心，并且降低孕期疾病的发生，提高孕期护理安全和满意度，对临床护理服务的完善有重要价值。
关键词：孕期健康教育；妇产科；常规护理
女性的孕期是一个生理状态特殊的时期，需要特别注意母体的健康状况，从而保证胎儿的健康。女性在孕期容易受多种因素的影响产生负面情绪，甚至是出现高血压等孕期疾病，不加以调整和预防会严重影响孕妇和胎儿健康。孕期健康教育能够使孕妇掌握更多的健康知识从而进行全面、安全的护理，还能够调节不良心理增强分娩的信心，降低初产妇的恐惧[1]。本文选取了本院156名产妇均分为两组，分别给予单纯的常规护理与孕期健康教育结合常规护理，通过观察其护理效果进一步研究孕期健康教育的临床价值。
1、资料和方法
1.1一般资料
从2018年3月至2019年3月在本院妇产科收治的产妇中选取156例，按照入院先后顺序均分为两组各78例。对照组平均（29.8±0.5）岁，包括经产妇42例，初产妇36例，孕周在27周至32周之间，平均（33.2±0.1）周；实验组平均（30.2±0.4）岁，包括经产妇41例，初产妇37例，孕周在28周至33周之间，平均（32.9±0.6）周。对比两组产妇一般资料并无明显差异（p>0.05），所有产妇均资源参与研究且排除其他影响结果的因素。
1.2方法
对照组的常规护理主要涉及内容为对孕妇的体征进行监测，履行基本的告知义务，进行营养指导等。实验组在此基础上结合孕期健康教育，内容有：医院要定期开展与孕妇健康有关的知识讲座，宣讲孕妇在妊娠期的注意事项、胎儿的健康发育、分娩常识等内容。孕妇的受教育程度不同，对健康知识的理解和掌握程度就会有差异，医护人员需要了解孕妇的受教情况对健康知识的掌握情况、职业、心理状态以及性格等，对其进行针对性的健康宣教和心理辅导[2]。为促进健康教育的顺利进行，医护人员要积极、主动的和孕妇进行友好的交流，建立护患之间的信任，及时了解孕妇的需求并对其提供必要的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对数孕妇分娩后会感到无力和疼痛，身体上的不适易造成孕妇情绪失落、失眠或者抑郁等，护理人员需要关注产妇分娩后的情况并及时对其不良情绪进行开导[3]。健康教育的交流主要有以下三点：一是护理人员在实施正常护理的基础上加强和孕妇的沟通，使孕妇了解孕期相关知识和注意事情及并发症的防治等内容，并对其进行全程指导。二是开展健康教育时要有耐心解答孕妇提出的问题或者在治疗中遇到的问题，尤其是孕期容易出现的各类疾病如何预防和治疗等内容要进行重点讲解。三是根据孕妇的受教育程度和个体特征，有针对的进行健康教育，制定符合孕妇自身实际情况的护理服务。
1.3评价标准
本次研究中需要评价的指标有满意度、健康知识掌握程度以及自然分娩率，采取调查问卷以及参考患者临床资料采集相关信息。
1.4统计分析
本次研究的指标均采取SPSS18.0软件统计，用（%）表示，x2检验，p<0.05表示有统计学意义。
2、结果
2.1 健康知识掌握情况：实验组中健康知识掌握的合格率为96.15%（75例），和对照组的合格率80.77%（63例）相比，差异十分显著（x2=8.4691，p<0.05）。
2.2自然分娩情况：实验组的自然分娩率为87.18%（68例），对照组的自然分娩率为53.85%（42例），组间比较差异显著（x2=7.5216，p<0.05）。
2.3满意度情况：实验组满意度为98.72%（满意47例，一般满意30例，不满意1例），对照组满意度为82.05%（满意31例，一般满意33例，不满意14例），组间数据对比差异明显（x2=10.2982，p<0.05）。
3、讨论
妊娠与分娩是女性重要的生理阶段，需要谨慎护理才能保证孕妇和胎儿的健康，否则孕妇的体质特殊，极易在孕期引发高血压或者糖尿病，并且在分娩后出现多种并发症。初产妇由于没有分娩经验，在面临分娩时情绪容易紧张、害怕、焦虑等，来自家庭的原因、分娩时风险、疼痛等会使孕妇承受身体和精神的双重压力，容易出现较强烈的负面情绪，严重影响其睡眠质量，并对其自身及胎儿健康造成不利影响。因此，医院积极采取孕期健康教育的干预，让孕妇掌握孕期必要的健康知识，帮助孕妇调理不良情绪，减少孕期风险对孕妇及胎儿的影响，并有效的预防并发症的发生。孕期健康教育在临床实践中取得了较理想的效果，是一种新型的护理理念，这种模式以孕妇为中心，针对产妇特点提供针对性的护理，对于产妇分娩前的心情调节、加强分娩安全以及分娩后的身体恢复均有积极影响。
参考文献：
[1]郑静文.孕期健康教育在妇产科护理中的临床意义探析[J].基层医学论坛， 2018（9）.
[2]赵凤英.孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用体会[J].实用妇科内分泌杂志（电子版）， 2017， 4（14）：49-49.
[3]李秀艳.妇产科护理中孕期健康教育的应用效果研究[J].继续医学教育， 2018（8）：106-107.
论文作者:于秀敏
论文发表刊物:《健康世界》2019年7期
论文发表时间:2019/8/13
标签：孕期论文; 孕妇论文; 健康教育论文; 产妇论文; 实验组论文; 妇产科论文; 对照组论文; 《健康世界》2019年7期论文;