陕西省府谷县三道沟学校 719499
摘 要：在小学教育当中，语文教育乃是基础所在，同时对发展儿童综合素养起到重要作用。如今，在小学时期的语文教学当中，对课堂提问加以运用十分重要，其可以直接对儿童课上学习质量以及效率造成影响，同时还会影响儿童的思维能力以及语言能力。由此可见，对小学时期语文科目课堂提问加以研究非常重要。本文在分析如今小学时期语文科目课堂提问现状的基础上，对小学时期语文科目课堂提问的实施策略展开探索。
关键词：小学语文 课堂提问 有效实施
课堂教学期间，提问属于一个不可缺少的环节。课堂提问除了可以活跃教学气氛之外，同时还能及时发现儿童在学习期间存在的一些问题，有效提升儿童听课效率以及学习质量。然而，如今小学语文教学当中的课堂提问存在不少问题，这都对课堂质量以及效率的提高造成较大影响。
一、如今小学时期语文科目课堂提问的现状
1.语文教师不重视课堂提问。如今，小学教师在实施语文教学期间，通常凭借一己之见觉得内容较为简单，进而采用自问自答这种方式实施教学。但儿童因自身理解能力不高，很难跟上教师思路，进而难以对学习内容进行理解。教师采用一问一答这种形式实施教学，仅具备提问形式，但并未达到提问效果，因此对儿童心智发展十分不利，同时还对儿童全面发展造成一定阻碍。
2.并未以学生情况为依据进行提问。不少小学教师开展教学期间，并未对儿童心理以及生理发展尚不成熟这个事实加以考虑，同时也忽视了儿童还用形象思维来思考问题。因此，教师在设问之时，并未与实际进行结合，进行课堂提问之时，直接表现就是所提问题太过抽象以及深奥，儿童难以听懂，更无从作答。这样一来，不仅儿童自学能力未得到提升，还对其能力发展造成很大限制。
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3.课堂提问并未照顾到所有学生。语文课堂看似热闹，但实际上回答问题的只有特定学生。并且还有一些教师进行提问之时常常忽视回答时间，其实时间过长以及过短都会对提问效率造成影响。这种提问并未照顾到所有学生，这对基础较差以及性格内向的儿童发展十分不利。
二、小学时期语文科目课堂提问的实施策略
1.加强教师提问意识。当前，小学教师需对儿童特征加以关注，注重借助课堂提问方式来促使儿童进行学习。同时，教师还需对课堂提问具有的重要作用加以重视，借助提问来对课堂气氛进行活跃，对其积极性进行调动。只有儿童主动参与学习，与教师一起进行思考，才能对知识进行掌握。例如，教师在对《曹冲称象》进行讲授期间，需借助课堂提问这种方式促使儿童进行学习。第一，提出问题：大家知道一头大象大约有多重吗？此时儿童因对数量词并无概念，所以产生听课兴趣。之后，教师可再次进行提问：大家知道如何称量大象的重量吗？儿童通过讨论会得到很多结果。此时，教师可引出新课，让学生带着问题阅读课文，并且在文章当中寻找问题答案。如此一来，便通过提问来激发儿童学习兴趣，并且提升其思维能力。
2.以学生情况为依据进行提问。进行课堂提问期间，语文教师需对儿童思维发展现状以及实际学习情况加以考虑，只有这样才可提出恰当问题，促使儿童参与到课堂学习之中。设计问题之时，教师需对提问方式以及提问当中所用词汇加以注意，需要用儿童可以理解的词汇以及句子。这样才可发挥出课堂提问具有的重要作用，促使学生进行发展。比如，在讲授《丑小鸭》之时，教师可问：大家见过天鹅吗？大家知道天鹅和鸭子有哪些区别吗？这样一来，可让儿童结合生活经验来回答问题，调动其回答的积极性，同时为之后的阅读教学奠定基础。
3.课堂提问需有针对性。小学时期语文教学的根本目标就是让所有学生共同发展。因此，语文教师在进行课堂提问之时，需要针对所有学生来设计问题以及进行提问，并且对提问效果加以重视。进行提问期间，语文教师可有针对性地进行抽查提问，注重对性格内向、不爱说话的儿童进行提问，当儿童回答完毕之后，教师需对答案进行点评，提升儿童回答问题的自信心。比如，语文教师在对《乌鸦喝水》加以讲授期间，进行课堂提问之时，便可有针对性地对儿童进行设问以及提问。如：大家见过乌鸦吗？知道乌鸦如何喝水吗？之后儿童会给出很多答案，此时教师可让个别学生进行回答。之后继续进行追问：那么，大家知道如何才能喝到细长瓶子当中的水吗？之后儿童也会有很多回答，此时教师可让答案具有代表性的儿童进行回答。这样一来，通过有针对性的课堂提问，可以让儿童进行课堂讨论，活跃教学气氛，进而让其带着兴趣进行之后的阅读学习。
综上可知，在语文教学当中进行有效提问是为了提高儿童的积极性，让其对文章内容进行深入理解，促使教学质量得到提升。但如今，小学时期的语文教师并不重视课堂提问，并未以学生情况为依据进行提问，同时课堂提问并未照顾到所有学生，这都对课堂质量以及效率的提高造成影响。所以，语文教师需加强教师提问意识，以学生情况为依据进行提问，同时提高问题的针对性，进而促使儿童真正投入到学习之中。
参考文献
[1]吕婧 小问题，大学问——浅谈小学语文课堂的有效提问[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（07），146。
[2]齐玉珍 浅谈如何加强小学语文教学中师生的有效互动[J].中国校外教育，2018，（15），182-183。
[3]贺铮 浅谈小学语文教学中如何做到合理整合有效提问[J].农家参谋，2018，（09），168。
论文作者:郭艳英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：儿童论文; 课堂论文; 教师论文; 之时论文; 学生论文; 小学论文; 时期论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;