实施STS教育，促进中学物理教学改革，本文主要内容关键词为：教学改革论文,中学物理论文,STS论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
"STS"是科学、技术、社会的英文的缩写。STS教育是八十年代后期在世界各国科学教育改革中形成的一种新思想，它强调在教学中将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来，以促进物理学科的教学改革。
一、物理教学中实施STS教育的必要性和可行性
1.必要性。传统的教学思路和方式造成了这样一种现状：教师以讲演为主，充当主角；学生以记练为主，充当配角。学生在课堂中所学的知识大多与生活实际相脱离。导致学习上缺乏主动性和创造精神；教师在教学中一味追求升学率，强化了对学生应试“技能”的培养，而忽视了对他们走入社会所需的各种技能的培养。实施STS教育，使学生在获得物理基础知识的同时，能初步领会科学研究的思维和方法，并能运用所学的知识参与对生活和生产技术的研究、决策与改进，从而实现应试教育向素质教育的顺利转轨，并将教学改革引向纵深。
2.可行性。新教材中以“？”、实验、插图、想想议议、小实验、阅读材料等形式和内容，编入大量的与科学、技术和社会紧密相关的物理知识，为实施STS教育提供了丰富的教学素材。同时，随着知识和观念的不断更新、社会生活的不断进步和信息社会的高速发展，许多现代高科技领域的成果，正逐步走入家庭和人们的生活当中，更为我们实施STS教育提供了大量的科技素材。
二、进行STS教育的三条途径
1.立足课本，在课堂教学中渗透。义务教育大纲中明确规定初中物理教学的目的：应引导学生“……了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术发展及在社会主义建设中的重要作用。”新教材的编写充分体现了这一指导思想。比如第二册《内能的利用热机》一章中，通过大量知趣并茂的插图和相关的阅读材料，结合热机这与生活紧密相关的事物和环境保护这一社会关注的问题，展开“内能的利用”这一知识的学习和探讨，了解其中的原理和规律，对学生将来参加工农业生产有着实际意义。
在课堂教学中，应以课本为主，但又不囿于课本。教师在课堂中还可向学生介绍有关卫星发射、磁悬列车、磁卡、超导等高科技成就、讲解有关噪声污染、能源开发与利用、电的输送与节约用电等社会话题，以激发学生学习兴趣，促进教学质量的提高。
2.走出校门，注重理论联系实际。新大纲中关于教学目的的规定中，对知识与对它的应用关系列为同等重要的地位，这就要求我们在教学过程中注重理论联系实际，注重知识的实用性教育。为此，我们采取了以下做法：
①收集与整理。要求学生按章节物理知识和规律考察身边相应的物理现象和事物，并由专题小组收集整理，与知识过关同步进行。比如，有位学生回家看到母亲把孵化一段时间的鸡蛋放到盛水的盆中观察和检验，他起初大惑不解，便写了篇观察记录，并经小组讨论弄懂了其中的奥妙，事后他在日记中风趣地写道：“原来我母亲也懂得运用物理知识呢！”
②参观与学习。结合各地实际，将学生带出校门，进行实地考察，也是改进教学行之有效的一种方法。比如我们在讲“连通器”一节时，带领学生参观校食堂锅炉水位计；讲《简单机械》，带领学生到校办工厂和附近机械铸造车间参观，让学生在观察工作过程中了解各种简单机械的组合使用和有关原理。
③调查与研究。有些知识规律，在课堂上反复讲、多次练，其效果不如学生在实践中认识的效果好。比如电学中关于“路灯、小彩灯”的知识，学生在实际调查研究后，对它们的联接方式和工作情况有了较为深刻的印象。再如《内能》一章中，关于“灌水育秧”的问题，学生在经过社会调查后，不但加深了对其中道理的理解，而且加深了对物理知识的有用性的认识。
3.丰富第二课堂，开展活动课教学。学生在社会实践活动的时间和空间毕竟也是有限的，结合物理教学进行活动课的研究和探索、丰富学生第二课堂，也是实施STS教育的一条有效途径。
①开设物理活动课。将活动课与物理教学有机结合起来，从而让学生在愉快的气氛中获取更多实用知识，我市在这方面取得许多成功的经验，而我校在这一举措中起了较好的的带头作用。比如：在学习《声的现象》一章后，物理教师与音乐教师配合，在各班组织了一节“声乐活动课”，实现了寓教于乐的目的。尤其是校教导处在新设《劳技》课程的安排要与物理教师协调，从而在大量涉及物理知识的教程中与物理教学同步实施。如在《配电板的安装》、《自动报警的安装》等课中，学生通过实际操作，既培养了实用技能、又巩固了物理知识，真是一举两得。
②开展“五小”活动。在课外组织学生进行小实验、小制作、小设计、撰写小论文、创办小板报，也是实施STS教育的方式之一。比如，在“内能的利用”一节，通过对学校和家庭中取暖方式的回顾与展望，引导学生决策、改进，并写出小论文；再如，并于“电冰箱”可联系的知识点较多：物态变化、压强、热传递、电功、电功率等，由工作原理到电能测定、由环境保护到节能措施，素材广泛，指导学生以板报的形式进行探讨和研究，从而将书本知识与社会话题结合起来。
③举办科普知识讲座。通过举办科普知识讲座，既可让学生了解物理发展的前沿和前景，又可拓宽他们的视野、展望物理知识在现代科学技术中广泛的应用。例如：在“光学”一章中我们设立了“眼睛、眼镜与现代千里眼”的专题；在《电热的利用》一课后结合“压强”知识，以“潜水服与宇航服”为题，展开向学生介绍有关海洋探测和天际遨游等方面的材料，同时激发他们求学的兴趣、激励他们为祖国的尖端科学作贡献而努力。
④利用多种媒体传播信息。讲演法是过去应试教育的一件“法宝”，而随着社会对实用人才的需求，迫使教育向素教育转变，这就要求我们不仅从思想上进行更新，更应从方法和手段上加以改进。利用多种媒体是我们实施STS教育中必要的手段。我们的做法是：随时采用电化教学，适时观看教学录像，定时走进微机室。比如：教育台的《中学物理实验》和省台的《趣味小实验》等节目，在教师的安排和引导下成为学生们非常感兴趣的“课外读物”。我校还开始采用最先进的教学手段——计算机进行物理辅助教学，让学生走进微机室、走近电脑，使他们对这一高科技的结晶不再感到神迷和陌生，并能从中轻松获取课堂和生活中所不能获得的知识和信息。
三、实施STS教育的两点体会
1.要遵循以下原则：①意识性与可行性统一的原则。即要求教师不断提高认识、收集素材、设计思路，还要考虑从学校条件、社会环境、学生心理等方面考虑是否可行。②知识性与科学趣味性统一的原则。一味追求科学性和趣味性的素材，会让学生感到神秘莫测，不能离开知识教学而单纯进行STS教育。③普遍性与针对性相结合的原则。普遍实施并非每节课都要渗透，要找到相关的结合点和途径，否则就会陷入盲目。④阶段性与持久性相结合的原则。知识教学和STS教育好比明暗两条线贯穿于整个物理教学过程中，活动中应避免因随机因素影响方案的实施。
2.要有一整套方案。我们的做法是：制定序列抓落实，不断调整促教改。我们主要从以下几方面入手：①理论研讨。一方面参加市举办的教师培训班，提高思想认识和文化素质；另一方面学习和探讨有关理论、广泛参与学术交流。②制定序列。组织教师编写STS教案，并由市教研室将优秀教案集编成册；骨干教师牵头制订实施方案，分为“社会生活”、“生产技术”、“科学文化”三个序列，并分别从“方法”“措施”或“途径”上加以阐述。③推广经验。“普遍实施、重点考察”是我们活动的宗旨。为此，我们设立了两个点：校内以实验班为试验点；校外以“校办工厂”和“东岳机械厂”为活动基地。同时采取“请进来，走出去”的办法，学习经验，不断调整、探索抓教改、促教学的新思路。④成果收集。活动中在教研室的组织下，我们争取了市科协合作，并与市《科技新苗》报社联系，及时发现和发表学生的成果，并不断收集整理，联办展览室，使《科技新苗》和展览室也成为学生第二课堂的活动天地。
总之，物理学是现代生产和科学技术的基础。教育要“面向世界、面向社会、面向未来”这就要求我们在物理教学中，在让学生掌握一定的物理知识的同时，了解当今科学技术的发展、获得从事社会建设的基本技能。实施STS教育，促进物理教学的改革，正是实现这一教育思想的重要途径之一。