张蕾 青岛市崂山区实验小学 266061
摘要 本文就如何提高孩子的小组合作能力进行了阐述。
关键词 实践 活动 小组 合作
小学综合实践活动课它具有学科综合程度高、与社会生活联系紧密、学生自主性强的特点，学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，而是让学生走出课堂、走出学校、走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，寻找问题的解决方法与答案。综合实践活动课学习需要更为灵活、开放，同时也更为有效的教学组织形式，需要在更大的时空范围内将个人学习、班级集体学习以及小组合作学习合理地穿插结合，而小组合作学习则成为最基本的教学组织形式。怎样提高孩子的小组合作能力呢？
一、根据兴趣 确定主题
在教学中，为了提高学生的合作意识，方便学生进行合作学习。教师要让学生做到分好工，分好组。在分组和小组分工时教师要给学生充分的空间、时间去考虑，让学生自由结合组成小组，选择自己感兴趣的内容，作为实践课题，并自愿组成活动小组，教师做好适当的调整。每个小组选出组长，进行分工。
如我组织学生开展了《我为城市建言献策》综合实践活动。学生通过观察发现并提出城市建设中存在的诸多问题，选择感兴趣的话题，作为实践研究子课题。学生根据自己的爱好确立了三个子课题1.《道路护栏的利与弊》3.《虚假广告》4.《拥堵的校门口》。
二、因材施教 分工合作
确定主题后分工合作进行研究。在活动过程中，学生要通过上网、查阅图书、做调查问卷、采访、收集资料、整理资料……展开研究活动时，学生就根据自己的特长进行研究，要上网、制作幻灯片时，就让电脑强的学生担任；访问时，就要表达能力、反应能力强的学生担任。这样分工合作不但提高做事的效率，也使学生们更加清楚地了解自己的位置，实践活动就会进行得比较顺利。
如：《道路护栏的利与弊》小组的同学搜集各地相关资料，并分析共同点，以找出护栏问题所在。他们根据队员自身特点有的负责到互联网查找相关的信息；有的到崂山区图书馆查找相应的报刊信息；有的调查普通人对护栏的看法将结果与搜集的相关资料作对比，并分析护栏对大众的影响。调查结果显示：在同意安装道路护栏的人中，占同意意见的92.85%，其余3人认为道路护栏美观，占同意见的7.15%；在不同意安装道路护栏的人中，占不同意意见的84.48%，另有9人觉得道路护栏不美观，占不同意意见的15.52%。道路护栏利大于弊的意见经商讨后，全组通过。制作Sketch UP模型，演示出护栏的问题，并将问题、解决方案等资料制作成多媒体ppt。Sketch UP模型制作完毕后分工演练。
《虚假广告》小组的成员有两位同学负责在网上进行虚假广告的调查，有的对电视广告进行调查。有的登陆司法部门官方网站，调查虚假广告的特点、以及司法部门的漏洞。全体组员对虚假广告进行分类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的对广告进行排版，准备黏贴；全组组员进行剪报的分类整理工作，共搜集25份虚假广告，整理出虚假广告的如下特点，有的同学根据生活中经历的虚假广告编排小品《擦亮双眼看广告》。组长撰写研究性学习结题报告《虚假广告的调查分析》准备汇报。
《拥堵的校门口》研究小组的员们拿到课题后聚在一起，研究讨论课题着手点。经过一番讨论后，学生决定分别从学校、家长和对校门口的堵车现状入手，从而针对问题提出解决方案。经过讨论，每人回家从各个方面搜集资料，第二次活动的时候带来，进行归类整理：利用下午放学的时间用照相机拍下了拥堵校门口。调查小组的同学利用一个中午的时间到学校各个班调查家有私家车学生的人数和家长开私家车接送的人数，并用照相机记录下来。小组成员投票选出主持人和负责放幻灯片的，利用课余时间进行了第一次排练，之后利用了许多各个中午进行修改完善，时间安排的紧张而有序。能及时根据老师和同学们提的意见，用中午时间对幻灯片和主持词做出修改。直到满意了为止。
三、互相合作 汇报交流
在综合实践活动课中，其中一个重要的环节是学生把自己的研究成果在相互间进行交流，汇报，使学生从中找到自己小组的不足，进一步完善自己的方案。汇报交流，应当注重引导学生树立正确的意识，把个人的研究成果与在社会实践中自己得到的锻炼结合起来，确定合适的方式方法，学会用科学的方法汇报研究成果；学会总结、提炼和表达所取得的成果；学会正确对待挫折并能克服困难获得成功，学会与他人分享取得成就的快乐。
如汇报交流《我为城市建言献策》活动研究成果时，三个小组除了通过：书籍、网络、调查、试验和报刊的常用方法外，博士龙小队和飞翔之光小队就使用了3维模型，其中，博士龙小队在使用三维模型的过程中，发现模型制作量庞大，且容易死机，便采用了截图的方法，更清楚明了，方便快捷。质检小队发现了虚假广告的特点，并找出怎样区别虚假广告的方法，还根据现实生活出现的问题排练了小品《擦亮双眼看广告》，让同学们擦亮双眼去识别虚假广告。蓝精灵小队的队员们不但采访了学校的每一个班级还采访了校长，校长表示要尽快解决这个问题，学校将安装智能停车场系统，到那时，校门口的交通压力会得到缓解。
汇报完毕，在最后一项的拓展活动之中，同学们有的上街进行宣传，有的深入社区，清理小广告。有的参加了科技创新大赛，有的将结论以及解决方案提交到《行风在线——青岛纠风网》，上级领导直接回电话答复我们提出的问题，得到了有关部门的肯定与答复，并表示向专管部门汇；在结束活动后不久，在学校的门口安装了打卡器，有效地缓解了校门口拥堵的问题…….
通过实践活动大大提高了孩子的参与意识，从不同方面提高孩子的探索能力，实践能力。
四、教师在活动中的角色
在整个合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“参与者”等多种角色，指导促进整个教学过程的发展，教师和学生之间是“指导──参与”的关系。在活动过程中，教师要有意识地指导学生通过上网、查阅图书、收集资料、整理资料，从而使学生潜移默化地掌握了较科学的分析问题，解决问题的方法。在遇到类似的问题，学生自然有了解决的方法。
总之小组合作学习以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面发展为基本特征的教育。
论文作者:张蕾
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年6月
论文发表时间:2016/8/4
标签：小组论文; 学生论文; 护栏论文; 广告论文; 虚假论文; 自己的论文; 小队论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年6月论文;