李振海 李丽娜 山东邹平县临池镇黄山小学 256220
教师职业道德是教师在其职业工作和生活中调节和处理与他人、社会、集体和职业工作关系时所应遵守的基本行为规范和准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它是在人类教育发展的历史长河中不断丰富完善而构建出来的，因此代表了社会对教师职业的理想要求，既体现了国家和阶级的意志，又是教育的本质、功能、规律、原则等对教师职业要求的最高体现形式，具有极为丰富的价值意义和重要的功能。
一、师德建设是提高教师队伍整体素质的重要途径
教师和教师劳动的特殊性，决定了对一个合格教师素质要求的高标准和全面性，如政治思想素质、科学文化素质、教育理论素质、身心素质等等，同时还必须具有教师职业道德素质。学高为师，德高为范，师德素质是教师最重要的素质，它不仅直接决定着教师整体素质的高低，也是其他素质因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。一个没有良好的师德、不热爱教育事业、不热爱学生的人，即使具有再高的理想和科学文化素质，具有再大的能力，也不一定能把其能力都发挥在教育事业和教育教学工作上；没有强烈的事业心和责任感，也就不会有上进心，就不会严格要求自己和不断提高自己的整体素质；没有教书育人、为人师表的精神，也就很难保证其政治思想素质的不断提高。因此，要想提高教师队伍的整体素质，就必须加强教师职业道德建设。
二、师德建设是保证办学方向和实现教育目标的保证
教育思想决定着一个人的教育行为，教育行为直接影响和决定着教育对象的发展方向和教育目标的实现。无论是什么样子的教育方针政策，都要靠教师去具体实施和落实；再理想和美好的教育目标，都要靠教师的具体工作去实现。要保证党的教育方针得到充分贯彻和落实，坚持正确的办学方向，保证教育目标的如期实现，就必须首先保证每个教师都具有正确的教育思想、规范的教育行为；而要做到这一点，就必须加强师德建设。
由于长期受到应试教育的影响，歧视和冷落后进生而只顾少数尖子生、重智育而轻德育和体育、重灌输而轻视实践创新能力等错误的教育行为仍然屡见不鲜，甚至不少干部教师都习以为常。而要彻底解决这些问题，也只有通过加强师德建设，提高教师职业道德素质水平，端正教育思想，把师德规范要求变为每个教师的实际教育行为，在教育工作中真正理解和做到“爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人”等，使教师的教育行为真正转到有利于使“全体受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展”上来。
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三、师德建设是学校教育工作的重要内容
常言道：“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。”教师的职业道德不仅是教师自身的行为规范，也是作用于学生的直接教育因素，它不仅影响着在校学生，还影响着学生的一生。在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生最直接和最信赖的学习榜样，教师的职业品质是学生德育等各种教育内容最形象的教材，教师的各种行为，无不以潜移默化的方式教育和影响着每一个学生，使他们在有意和无意的模仿、效法中，对其行为习惯、道德品质乃至全面人格的形成产生深远的影响。
当前，在学生教育和思想道德品质的培养上，教师们普遍感到吃力，认为学生刀枪不入，难以教育，德育工作也普遍疲软，学生行为有些不可思议，打群架、勒索抢劫等暴力行为，粗野低俗、自私自利、不求上进等有悖于教育目标要求的行为时有发生，老师的说教苍白无力。究其原因，当然是多方面的，但就我们学校教育自身的原因来说，教师不能按照教育自身规律行事，教师的“身教”起得不好，怕是一个最重要的方面，因为教师是教育的主导因素。孔子在谈到教师对学生的影响时就说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分说明了教师的自身行为也就是自身表率作用对学生教育的重大影响。因此要想改变当前学校教育不力、德育工作疲软的状况，把所有学生培养成德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才，就必须加强教师职业道德建设，使教师把对学生提出的思想品德等方面抽象的规范要求和各种教育目标在自己身上具体化、人格化，形成鲜明的人格魅力，让学生在教师富于形象性的榜样中，时刻受到启迪和教育，从而增强教师教育的可信度、吸引力和感染力，使学生在教师的潜移默化中形成我们所期望的思想品德乃至高尚的人格。
四、师德建设是提高教育教学质量和学校可持续发展的动力
一所学校要想不断提高教育教学质量，使学校高质量地生存和可持续发展，关键在管理，而管理的根本是人的管理，是教师队伍的管理。只有通过加强教师队伍建设，充分激发起广大教师强烈的事业心、责任感，调动起工作的积极性、主动性和创造性，才能不断提高工作效率，为质量的提高和学校的可持续发展提供不竭的动力。
加强教师职业道德建设是教师队伍建设的首要内容，是教师工作动力产生的重要源泉。首先，加强教师职业道德建设，通过树榜样、造舆论、评价奖励等方式，可促使广大教师向往和追求高尚的职业品质，推动其具体工作向着师德规范所要求的方面发展，从而激发起工作积极性、主动性和创造性，为做好各项工作提供内部动力。其次，加强教师职业道德建设，使师德规范最终内化为教师职业道德的一部分，成为一种巨大的内在精神力量，就可促使教师以满腔热忱，全身心地自觉投入到教育教学工作中去，全面履行自己的职责。与此同时，还会以《规范》为准则，自觉调整各种关系，正确处理各种利益冲突，圆满完成各项工作任务。再次，加强教师职业道德建设，还可以不断强化教师的责任心、事业心和成就感，产生强烈的内驱力，从而创造性地开展自己的工作，使教育教学工作更具有开创性和发展性。
论文作者:李振海 李丽娜
论文发表刊物:《中小学教育》2014年总第167期供稿
论文发表时间:2014-3-4
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