山东省青岛市西海岸新区汇文小学 266400
摘 要：小学语文是小学阶段的一门重要课程，小学生通过语文学习认识大量的汉字，培养学生的语言感受能力、交流能力、写作能力、阅读能力等。在小学语文教学中阅读是非常重要的，很多小学都提倡小学生进行大量的阅读，但是目前，在小学语文阅读教学中仍然存在很多不尽如人意的地方。笔者结合多年的小学语文教学经验，总结了小学语文阅读教学中存在的问题，并且结合小学语文阅读特点提出相应的对策，供广大一线教师参考。
关键词：小学语文 写作能力 阅读能力 阅读教学
阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到小学生的理解能力、运用知识的能力以及口语表达能力的提升。小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养小学生的阅读理解和表达运用。“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。所以，小学生阅读教学在语文教学中占据着不可小觑的地位，直接关系到学生素质的高低，关系到他们在课堂上理解课文的能力和在课下运用语文的能力。对于小学生来说，阅读的过程不但是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让学生如同得到甘露的滋润，让他们受益终身。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
1.小学语文教师的阅读教学理念没有与新课程标准相配合。小学语文教师在阅读教学中没有目标，主要表现为一种极端是在阅读课上小学生可以根据自己的爱好和兴趣进行阅读，整堂课中没有阅读任务，没有阅读目标，学生对阅读的内容仅仅体现在喜欢故事情节中，并没有对阅读内容中的重点词汇和句型等进行摘抄和记录，所以阅读效果并不是很满意。另外一种极端是教师在阅读课中干涉太多，老师把阅读的故事情节进行分析、精讲，往往是教师讲得滔滔不绝，十分精彩，学生听得却索然无味，不知所云。这两种教学都是因为教师的阅读教学理念没有与新课程标准相结合，导致阅读教学效果不好。
2.小学语文教师阅读教学目标流于形式，没有针对性。很多小学语文教师每堂课的教学目标都一样，均为小学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；小学生在阅读教学中学会运用多种阅读方法；小学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；小学生在阅读中发展个性，丰富自己的精神世界。这样的教学目标没有针对性，阅读的对象不同，阅读的内容不同，阅读的教学目标应该存在差异。
3.小学语文教师在阅读教学中忽视学生主体地位，没有考虑到学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文阅读教学中教师需要根据学生的特点选择阅读内容，在教学中充分考虑到学生的主体地位，低年级阶段的学生和高年级阶段的学生阅读水平不同，理解能力有所差异，所以在阅读教学中选择的书目和阅读要求等都不一样。
二、小学语文阅读教学的方法策略
1.在小学语文阅读教学中需要突出学生的主体地位。小学语文新课程标准强调“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式可以培养和提高小学生的合作意识和竞争意识，促进小学生之间交流的习惯，让小学生在交流中获得知识。教师在阅读教学中可以让学生结合自己的学情和爱好选择阅读内容，阅读后教师进行评价和指导。
2.在小学语文阅读教学中教师要有针对性地进行指导，设计阅读问题。在小学语文阅读教学中不是教师不管，学生随意地进行阅读，在整个阅读教学中需要教师通过巧妙的提问，不断地引导小学生对阅读的文章内容情节进行梳理，提取出文章的中心句子、精华词汇、经典句型等，在梳理的过程中帮助小学生进行分析，培养小学生的理解能力、分析能力和思考问题的能力。通过每一次的阅读课，学生都能有新的收获，在坚持不断阅读的过程中，提高自身的阅读能力。
3.在小学语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯，掌握多样化的阅读方法。良好阅读习惯的培养是一件非常重要的事情。良好的阅读习惯包括学生自觉读书的阅读习惯、学生一边读书一边笔记的阅读习惯、学生一边读书一边思考的阅读习惯等。学生自觉读书的阅读习惯的培养可以在开始时教师规定每天的阅读时间，家长监督签写读书条，时间长了学生觉得每天读书成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样离不开。俗话说“好脑袋瓜不如烂笔头”，学生一边读书一边笔记的阅读习惯的培养，可以让学生在阅读的过程中对文章中一些经典词语、句型等进行记录，可以定期阅读一下笔记，做到温故而知新的学习效果，在以后写作中可以变成自己的语言进行运用。学生一边读书一边思考的阅读习惯的培养，需要教师或者家长在初期对于学生阅读的内容设计几个问题，让学生在阅读过程中进行思考，慢慢习惯之后，学生可以在阅读过程中自行设计问题，提高阅读效果。
参考文献
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[2]唐敏 重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D].重庆：重庆师范大学，2016。
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[4]闫冰 张蕾 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，（35）。
论文作者:于丽霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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