广东省五华县河东镇第一小学 514413
摘 要：在教育事业不断发展的背景下，小学教育教学正面临全面的革新。小学班主任作为班级管理的核心枢纽，对培养小学生养成良好的习惯有着重要的作用。因此，在素质教育理念下，班主任需要注重小学生的德智体美劳全面发展，引导学生养成良好的学习习惯，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。
关键词：小学班主任 习惯培养 策略
随着教育事业的不断发展，小学班主任工作也必须与时俱进，要求班主任在提升班级管理质量的同时，注重培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯，进而为学生未来的学习与发展夯实基础。小学作为学生学习、培养习惯的初始阶段，需要重视对学生学习习惯的培养。因此，在实际培养过程中，教师需要认识到培养学生学习习惯的重要性，以学生的实际情况为根据，结合有效的方式来提升培养学生习惯的有效性，进而提升学生自身的综合素质，促进学生全方位共同发展。基于此，以下几点是小学班主任培养学生养成良好学习习惯的策略，以供参考：
一、建立相应的制度机制
常言道“无规矩不成方圆”，在目前的小学教育教学过程中，部分学生受到诸多因素的影响，自身养成了多种不良习惯。而要想有效纠正学生这些不良习惯，培养学生养成良好的习惯并约束自身，需要结合班级与学生实际情况，制定一系列规章制度，以此来促使学生形成良好习惯意识。在实际管理过程中，教师可以制定如《班级学习制度》《班干部职责》、《小学生日常行为规范》以及《班级纪律公约》等。这些制度教师可以不用制定成纸质的条例规定，但是需要让学生意识到有这些制度建立。一旦有学生违反相应的制度，班主任可以结合实际情况适当惩罚学生。当然，这些制度的建立不可能让学生在短时间内遵守，这就需要教师带领班级干部进行监督管理，以此来约束学生的行为，让学生认识到哪些事情可做，哪些事情不可做、进而促使学生形成良好习惯。
二、注重关爱教育的运用
教育的主要目标就是让学生学会自律和自制，而管理有效的方式不是规则而是情感。在当下的小学班级管理过程中，班主任需要明确，最理想的教育效果不是学生不情愿地去遵守这些制度，而是让学生心甘情愿地去维护制度，以制度为标杆去衡量自己。因此，班主任在管理过程中需要运用关爱教育。班主任需要尊重班级的每一位学生，学会听取学生的意见，学会在和学生沟通过程中倾听学生的阐述，并充分发掘学生的个性，以此对学生进行全方位的了解，进而通过关爱教育来引导学生养成良好的学习习惯。
三、班主任的以身作则
学生习惯的养成，与班主任自身对学生产生的影响密不可分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要想有效培养学生良好的习惯，需要做到以身作则，言传身教，通过自身高尚的道德品质来感染学生，让学生在无形之间受到精神熏陶。所以，在实际管理过程中，教师需要起到榜样的作用。例如班主任要求学生不可迟到早退，那么教师首先需要从自身做起，起到表率的作用，才能提升自身的威信，实现“其身正，不令而行”。教师需要在实际管理过程中不断提升自身的人格魅力，通过自身良好的习惯方式去影响学生，做到不在学生面前抽烟、不体罚学生、不骂学生等，严格要求自己，进而在潜移默化中对学生进行习惯熏陶。
四、注重家校配合
在当下小学班级管理中，教师可以通过与学生家长进行配合来培养学生习惯的养成。首先，班主任可以通过班会、微信群、QQ群、宣传栏、海报等方式来为学生家长传授培养学生良好习惯的知识，并引导学生家长认识到培养学生良好习惯的重要性，引导家长与学生营造出良好的家庭氛围，进而为培养学生良好习惯提供强有力的支撑，实现家庭与学校的教育价值取向同步。当然，在进行家校配合过程中，教师需要告知家长尽可能地约束自己的行为。例如家长不吸烟喝酒，可以教导学生远离烟酒；例如家长不赌博，可以教导学生拒绝赌博；例如家长不讲究吃穿，可以教导学生勤俭节约。通过这种方式，可以让学生无时无刻不受到良好的习惯熏陶，提升培养学生良好习惯的有效性。
五、开展体验活动
在实际管理过程中，班主任可以以学生的学习情况为基础，为学生创设出培养自身习惯的情境，以此来调动学生的积极性，主动参与到习惯的养成之中。教师可以为学生组织一些具有促进性、丰富性的体验活动，促进学生习惯的养成。
综上所述，在小学教育教学过程中培养学生养成良好的习惯，对提升学生的综合素质以及促进学生更好地学习与发展有着重要的作用。因此，班主任需要重视对学生习惯的培养。当然，培养小学生的习惯并不是一朝一夕就能实现的，教师需要秉承着持之以恒的原则，结合有效的策略来提升培养学生习惯的有效性，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。
参考文献
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[4]黎雾薇 培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略[J].考试周刊，2017，（51）：20-20。
论文作者:刘爱芳
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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