论继续教育在构建终身教育体系形成学习化社会中的作用，本文主要内容关键词为：继续教育论文,教育体系论文,作用论文,社会论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
21世纪可以说是教育的世纪，教育与社会将更加紧密结合，教育将更加注重质量和人才素质，要求出高层次人才，可以说新时期以人的发展为中心，社会呼唤创造性人才。教育处于社会的核心位置，将在时间和空间上进一步拓展，在时间上将出现为终身化趋势。江泽民同志在全国教育工作会议上深刻地指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”江泽民同志还说：“21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。”终身教育与终身学习成为越来越多的人们所选择的生存方式，同时也给终身教育带来了机遇和挑战，又一次强调终身教育是进入21世纪的关键所在，在此特别强调终身教育和学习化社会这两个基本概念。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，到2010年，我国将基本建立起终身学习体系。为此，建立和完善适合我国国情的终身教育体系，形成学习化社会是21世纪我国教育发展的必然趋势。继续教育是终身教育的重要组成部分，继续教育在构建终身教育体系，形成学习化社会中起着关键性的作用，终身教育的实施，有赖于继续教育作为基础，而继续教育改革与发展的程度，直接关系到我国终身教育改革与发展的进程。两者相互联系、相互作用。本文就继续教育在构建终身教育体系，形成学习化社会中的作用作以论述。
一、终身教育与学习化社会是21世纪教育发展的必然趋势
按照联合国教科文组织和国际教育界的共识，那种认为青少年时期学习的知识可以终生受用，因而把人的一生划分为接受教育期和职业活动期的想法和做法已远远不符合现代生活的实际和未来社会发展的需要。代替旧思想观念的是终身教育与终身学习理论这种新的教育哲学。终身教育理论作为一种最有影响的国际教育思潮已引起了我国教育界的高度重视，同时也成为我国教育改革的发展方向，终身学习也随之成为大家的普遍性要求。终身教育制度改革了过去人们一生只接受一次教育、从事一种职业的状况。终身教育有利于人的全面发展，它要求人们在一生中不断更新和扩展原有的知识结构。并消除了一次教育给人带来的失败和苦恼，失败和成功只是暂时的，每个人都有足够的机会发展自我与完善自我。科学技术的迅猛发展与知识经济社会的到来，成为终身学习化社会提出的客观要求。一方面，随着科学技术日新月异，突飞猛进，出现了知识爆炸的局面，知识会变得越来越陈旧和过时。据有关专家统计和预测，本世纪70年代，知识积累速度为20年增长1倍，90年代减为10年，到21世纪初将降为3-5年。据权威预测，未来30年，人类的科技知识总量是将在现在的基础上增加100倍。另一方面，一个人从小学到大学获得的知识，只是人生所获得知识的5-10%，其余90-95%的知识都要在工作中不断学习才能取得。可以看出：人类知识增长速度快、更新周期短与人在校学习时间有限的矛盾更加激烈，已经很现实地摆在了我们的面前。终身学习是新世纪知识经济、知识社会发展和人的发展必然要求。人们必须接受教育，也只有不断接受教育，学会终身学习，更新知识结构，进一步发展人们的潜能以适应21世纪社会发展的需要。
创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高，使终身学习真正成为“21世纪的生存概念”。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：终身教育概念是进入21世纪的一把钥匙，终身教育是不断造就人、不断扩展其知识和才能以及不断培养其判断能力和行动能力的过程。每个人如果不会学习，当生活的传统范畴发生深刻变化之后，了解新生事物的需要就无法得到满足。为了适应不断变革的世界，教育应围绕四种基本学习来进行。这四种学习是人生中的知识支拄：学会认识，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断的自主性、判断力和个人责任感来行动。[1]
终身教育与学习化社会成为席卷全球的国际教育思想，它最终的目的是在终身教育体系的发展中逐步建立起一个“学习化社会”，我国已把“学习化社会”作为21世纪教育发展的目标。著名学者们对学习化社会作了深入地研究。对于学习化社会北京师范大学教育社会学家厉以贤在《终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求》一文中认为：“迈向学习化社会，就意味着：(1)学习将成为一种自身发展的需求；(2)学习将成为社会一切成员整个生命期的活动；(3)学习和教育将成为一个结构和功能完整的社会体系；(4)学习和教育将成为一种社会的责任；(5)学习和教育形成互动，密切交织；(6)社会以及社会中的各个组织和机构，在行使自己的专业职能的同时，也要行使学习和教育职能。”[2]台湾学者胡梦鲸指出：“所谓学习化社会是指一个人均能终身学习的理想社会。在此社会中，学习者的基本权利能够获得基本保障，教育机会能够公平地提供，学习障碍能够合理地去除，终身教育体系能够适当地建立。学习化社会发展的目的，是要提供一个理想的学习环境，实现每个人的自我天赋潜能，使其做一个自己想要做的人。”[3]何以看出终身教育的社会意义：就在于促进教育社会化——学习社会化的机制与格局的形成和完善。终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化发展的过程，终身教育的本质要求是学习化社会。因此，学习化社会是终身教育的基础，终身教育必须在学习化社会中才能实现；终身教育则势必导致学习化社会，学习化社会最根本、最核心的问题就是终身教育。终身教育是教育进入21世纪的关键所在，是21世纪教育发展的必然趋势。
二、继续教育是终身教育重要的组成部分
从继续教育与成人教育关系看，它是从成人教育衍生出来的，因此隶属于成人教育而高于成人教育，它是高层次的成人教育。继续教育是终身教育的重要组成部分，是终身教育中成人教育阶段的最高层次。终身教育与继续教育之间是包含与被包含的关系。
继续教育是一种以补缺、拓宽知识面和提高科技素质为主要内容的终身教育，（大学后）继续教育是高层次人才培养体系中不可缺少的重要组成部分，它是大学教育的延伸、补充和发展，为大学毕业生成为专门人才提供终身教育的途径。继续教育制度使更多的人投入学习，更多的人进行学习，这将带动整个社会学习的氛围，增强个体的学习知识性和自觉性，因而也成为构建终身教育体系、推动学习化社会形成的重要手段。在科技迅速发展的今天，特别是大学后继续教育，受到我国政府的高度重视，由于其教育对象乃社会各领域之骨干，成为教育的重点。继续教育的实质内涵就是要以培养全面发展的新人为长远目标，使之成为成人通向这个理想高度的金色桥梁，继续教育目标是培养德、智、体、美诸方面全面发展的一专多能、能与发展着的社会保持动态平衡的社会主义现代化建设的高级人才。
继续教育与终身教育也有着紧密的、不可分割的联系。继续教育是介于传统学校教育与终身教育之间的一种新型的教育形式，它更贴近于社会与经济发展的需要。终身教育思想为继续教育的发展提供了理论上和方法上的依据。继续教育的发展为终身教育理论的形成和发展奠定了实践基础。它是架设于传统学校与终身教育之间的桥梁，是终身教育不可逾越的阶段。因此继续教育的发展实际上是终身教育的前期实践。从传统教育到终身教育的完善需要一个很长的阶段。而继续教育在此过程中起着重要的作用。对于继续教育的发展趋势，大学继续工程教育协会常务副理事长张志鸿曾讲过：“面对新的形势和任务对继续教育的地位、作用和功能要进行再认识、再提高。其一，具有新知识、新技术传播、运用的特点，肩负着提高全民族的思想道德和科学文化素质的任务。其二，具有开发和提高专业技术人员创新能力，培养创新人才和创新精神的独特优势。其三，具有促进教育与生产、科研与生产结合，把科技成果转化为财富的特点。其四，具有促进劳动力资源转化为人才资源的功能。”[4]这些明显地说明继续教育旨在培养高级创造性人才，继续教育向受教育者提供必要的适应性和多向性，以使他们适应不断变化的各种状态，以促进知识经济发展，更好地为社会主义现代化建设服务。
三、继续教育在构建终身教育体系，形成学习化社会中的作用
1.强化了终身教育思想这一新型的教育观念
目前，我们处在一个科学技术与社会快速发展的时代。随着科学技术的发展，人们的生活方式、工作方式、信息传递方式、思维方式等也发生了很大的变化。教育在个人生活中的地位越来越重要。一个人若想在社会上处于有利地位，他就必须成为一个终身学习者。所以人人都要树立终身学习与学习化社会的新型教育观念，并付诸于行动中。充分认识到把每个人的终身学习作为21世纪教育的定位。将学会学习置于21世纪教育的核心，学习已经成为一个人的基本需求和权利。因此，要树立终身学习的新型教育观念，从思想意识上愿意学习、热爱学习，具有强烈的求知欲望和学习动机，通过参加继续教育学习，使更多的人懂得继续教育是“科教兴国”的必然要求，任何人都应该不断学习、不断提高和进步，使全社会更多的人从思想上认识到终身教育的重要性，树立终身教育、终身学习的新观念，让继续教育、终身教育成为全民意识。
当今人们已逐渐认识到建立终身教育体系的意义和重要性，形成一种自觉主动地终身学习的社会氛围。为迎接学习化社会的到来，人们必须学会学习，主要指学习方法的掌握，这是一个新的概念。即注重对受教育者进行终身学习态度、方法、习惯的养成，学会读书，学会利用图书馆，学会积累、分析研究资料，学会使用电脑。掌握了这一环节，就具备在未来发展的社会中立于不败之地的最重要的一种能力，也是适应终身教育理论新思潮的一种很重要的能力。
2.继续教育是构建终身教育体系的重要途径
构建终身教育体系，形成学习化社会的提出，给继续教育带来了很大的机遇和挑战。继续教育必须适应社会发展，必须在终身教育体系中发挥自己独特的作用。我们必须清楚地认识到，每个人的知识和技能的获得只有依靠教育和学习才能完成，这就是说教育和学习是社会的核心问题，学习成为社会的一项基本社会活动。继续教育的蓬勃发展，为构建终身教育体系，促进学习化社会打下了坚实的基础。继续教育作为终身教育的重要组成部分，具有多方面的功能作用。不仅为每个成人提供了不断学习、反复学习的机会和条件，而且给予他们以最新的科学技术教育，使他们能够及时了解当今世界科技发展的前沿及其趋势，启发他们在生产劳动和社会生活中不断地提高与创新，可以说继续教育的改革与发展为构建终身教育体系，促进学习化社会奠定了基础，随着终身教育制度的不断完善，将为继续教育的进一步发展并迈向更高的阶段创造了有利条件。因此，继续教育推动着终身教育体系的建立。
在现代社会发展中，人的发展和社会迅猛发展的矛盾进一步加剧，社会对人才的需求愈来愈高。人们迫切需要掌握更新、更多的技术知识，来适应变化发展的社会。继续教育作为影响人与社会发展重要的社会活动起到了积极的促进作用。继续教育被视为使人们不断更新知识、提高技能、掌握新技术和技能的有效途径，继续教育是提高人们文化素质水平和业务思想水平的重要阵地和场所，是提高人们整体素质的重要培训渠道。
继续教育给人提供了更多的学习、进修、提高的机会。学员在受教育的整个过程中，自始至终接受着思想道德素质的教育。这是继续教育的一个重点，帮助成人学员树立正确的人生观，确立明确的学习目的和动机，努力培养学员将个人生活目标必须和社会的发展理想结合起来，使自己成为符合社会主义道德标准要求的人。从而推进终身教育体系的构建，达到提高整个国民素质的目的。
继续教育也是教育的重要组成部分，它与人类的经济或生产过程融为一体，与社会主义经济建设有着紧密的联系。继续教育对象既是受教育者，同时也是社会物质财富的创造者，由于接受教育的绝大多数是在职的从业人员，并且具有高智能性，伸展到社会的各个领域、各个方面，他们作为生产力构成的决定因素，所受教育主要与所从事的实际工作相适应，因而能更有效地提高其职业素质，进而再生产出新的劳动能力，给劳动生产力的提高起到积极的促进作用。他们一方面是在生产过程创造劳动价值的过程中接受教育；另一方面，在学习并掌握新的知识技能后，他们又马上将所学的知识和技能运用于生产过程中，创造出其它教育所无法比拟的贡献。从这个角度讲，继续教育对构建终身教育体系具有十分重要的促进作用。
3.大力发挥继续教育在高等院校中的优势，为学习化社会的建立奠定了基础
继续教育是最接近终身教育的前沿阵地和实践领域。继续教育机构大多设在大专院校，这里具备学科门类齐全、人才集中、知识密集、学术力量雄厚、设备先进等一系列优势，能很快获得国内外学术动态和科技信息，这正是现代科技高度综合化发展的理想环境，具备科学技术发展所必须的各方面条件，科技史表明，许多新的学科的产生和高新技术的发明离不开继续教育。
高等院校的作用在于把新思想、新发现的先进科学技术通过不同的途径和方式，主要是通过继续教育推广到社会上，特别是推广到企业中去，使之成为商品化，成为社会的财富。继续教育的发展为终身教育学习提供了有利条件，随着社会的发展，各类的继续教育机构和文化机构日益增多。所以高校在推进继续教育发展、形成学习化社会中有着重要的促进作用。
随着继续教育的蓬勃发展，对增强社会人们的学习观念，发展终身学习，促进学习化社会奠定了重要基础。通过大力发展继续教育，使教育品种多样化，在一定程度上满足了社会成员求学的需求，缓解了教育供求矛盾。通过继续教育这一战略步骤，促进学习化社会的形成。
4.充分利用信息技术手段，发展各种形式的现代远程教育
现代信息技术拓宽了教育的时空，为人们提供更多的终身教育机会。21世纪继续教育最显著的特点将会表现出使用先进的教育技术手段，充分利用现代教育技术手段，尤其是电脑、视听、通讯手段的应用，极大地扩展了教育的广度和深度，使教育日益成为个体化的学习过程。以最先进的通讯技术为基础的远程教育模式，有利于拓展继续教育的开放性、适应性和灵活性，中国未来的继续教育可最大限度地利用现代化教育手段，为人们学习提高便利的条件，为实现学习化社会的早日形成，作出应有的贡献。
综上所述，我们认为继续教育在构建终身教育体系，促进学习化社会中具有促进功能作用。只有大力发展继续教育，才能为构建终身教育体系，形成学习化社会奠定实践基础，从而构建适合我国国情的终身教育体系，促进学习化社会的尽早形成。