张雪妮 云南省保山市隆阳区交通幼儿园 678000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-079-01
从现代人才培养的理论我们知道，一个人的意识会推动他的行为，而一个人的行为会养成他的习惯，而一个人的习惯会影响其性格，而一个人的性格会决定其命运。因此，幼儿养性，从幼儿感知外部世界，形成自身最原始的观念知识、道德意识的积累开始，通过大量的诵读国学经典，自幼接受传统优秀文化的熏陶，以期渐渐养成良好的阅读习惯，逐步培养良好的思维习惯和行为习惯，逐步培养与周围的事物与身边的人友好相处的能力，这些都将对小朋友人生成长产生重要的影响。
一、传统国学教育对幼儿德育的作用
（一）帮助幼儿理解道德内涵
在没有外界约束的情况下，幼儿的行为往往是放任自由的，幼儿只有在后天的教育过程中才能慢慢懂得道德的含义。而传统国学教育中大部分是文字性教育，在这种文字性国学经典教育中有助于幼儿理解道德的内涵，达到对幼儿道德的启蒙作用。国学经典中的道德教育并不只是理论的铺列，更多的是事迹的记述。这种记述能够让幼儿对道德有更加具体的认识并提升幼儿对于道德的判断能力。
（二）提升幼儿道德情感感受力
幼儿的自我道德约束能力是一种由内而发的能力，这种能力的培养需要幼儿具有一定的道德认识，且受到幼儿自身情绪的影响。在传统国学知识的学习中有很多内容是对于人内心想法的约束或者强调自省的重要性。这种传统国学教育过程能够从幼儿的内心提升幼儿道德情感的感受能力，只有道德感受能力提升才能具有道德的自我约束力。国学教育正是提升幼儿道德情感感受力的过程。
（三）细化道德规范
在传统国学教育中，很多教育内容对道德要求的具体行为做出了详尽的描述，这种详尽的道德行为描写能够让幼儿在学习过程中受到影响，从而在生活中具有自觉性。
二、传统国学教育对幼儿美育的作用
人的感受是多通道的，人们常常用身体感觉来对应外在审美对象的结构和自己内在的情感结构，其中最直接的感觉是视觉，对幼儿来说也是如此，所以幼儿园不仅应对环境予以足够的关注与重视，更要为幼儿创设具有艺术美的环境。
（一）创设美的“大”环境，丰富幼儿的艺术审美感受
如果没有具体可感的形式，就没有幼儿欣赏活动，也就没有主体美感的产生。幼儿园应为幼儿创设健康、丰富、艺术化的校园环境，用美的色彩以及画面布局的协调美来满足幼儿艺术审美的需要。如在门厅 、走廊 、楼梯 、过道 、教 室外 的墙壁上可布置各种风格的艺术品、名画、中国剪纸及幼儿美术作品等美好形象，形成感恩关爱墙 、孝爱故事楼 、礼仪行 为廊等，以此刺激幼儿的视觉，让幼儿每天都在色彩美好和谐的环境中感受和体验美。
（二）创设美的“小”环境 ，激发幼儿的艺术审美感受。
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在艺术审美教育实施过程中，幼儿园还应重视室内环境的创设和利用，如可以师幼一起边实施边操作边讨论布置 ，再经过老师的艺术加工， 一幅幅丰富多彩、师幼共同参与的充满艺术美感的主题墙饰便会出现在 幼儿眼前。这时幼儿的躯体不再是单纯的物，而是“身心统一体 ”，因为环境是他们自己参与布置、创设的，更能使他们产生愉悦感和认同感，这是幼儿审美感受产生的开端，也是开启幼儿艺术审美情感的基础。
（三）创设美的“心”环境，增进幼儿的艺术审美情感 。
在幼儿园一日生活中教师应尊重每位幼儿，建立平等融洽的师生关系，为幼儿建设平等和谐的心理环境氛围。
三、幼儿国学启蒙教育要怎么做
开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。
（一）在内容的选择上要简单易懂
幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，最好配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。通过学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。
（二）选取对培养幼儿德育、智育发展起积极作用的内容
为了形象生动，尽量配合幼儿喜闻乐见的形式。国学教育不能眉毛胡须一把抓，"经典是本，诗文是末"，在内容上要循序渐进，先养德，再启智。在学习过程中幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识和理念，而不是传统的被动的填鸭式的学习，所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前提下，还是要有一定的组织和引导能力，以幼儿感兴趣的方法和手段，循循善诱。
（三）家园紧密配合
国学经典要成为有用的东西，尤其是在幼儿阶段，如果单靠孩子的机械记忆的话，其中的教育价值将大打折扣，尤其是那些关于做人礼仪的方面，故而国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。在学校老师要以身作则，树立孩子学习的榜样；在家里父母要督促孩子"亲师友，习礼仪"。现在的家庭都是一个孩子，他们几乎是家里的小霸王。要改变这个现状，现代家庭更要重视对孩子的礼仪教育，加强德育教育，教会他们尊敬父母，孝敬长辈，做一个诚信、对社会有用的人。
2500年来，孔子代表的儒家学说从未像今天这样红火、风光，不只是本土的“百家讲坛”热闹非凡，专家学者“你方唱罢我登场”，在国外对于儒学的推崇也同样是如火如荼。88个国家和地区开办了282所“孔子学院”，进行中华传统文化的传播与教学。我们作为优秀传统文化的继承者和传播者，在通过启蒙教育影响孩子的同时，让一个孩子去影响一个家庭，让更多的人在多姿多彩的传统文化活动中了解传统文化、喜爱传统文化、享受美好生活；从而提高全民综合素质，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，成为优秀传统文化的承继者、传播者。
参考文献
[1]乔玉萍.幼儿园开展国学教育的意义[J].甘肃教育，2014（13）.
[2]俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章，2008（10）.
[3]沈亚娟.多途径地渗透幼儿礼仪教育[J].早期教育（教师版），2009（10）.
论文作者:张雪妮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：幼儿论文; 国学论文; 道德论文; 孩子论文; 传统论文; 能力论文; 环境论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;