浅谈小学班主任工作论文_杨富彩,李香琨

浅谈小学班主任工作论文_杨富彩,李香琨

云南省保山市隆阳区潞江镇白花小学 杨富彩 李香琨

摘要:作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。

关键词: 小学 班主任

班主任的工作是酸甜苦辣咸五味俱全。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,用真情融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。

一、要懂得去了解每一位学生

作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。了解了学生之后,很多事情处理起来就可以更有效果,例如:刚开学的时候我就一直在观察想选一个班长的人选,选出了之后我就想办法让其他学生看到他,然后让他成功的上任班长职位,结果证明了我没有看错人!选出了班级中最有担当最有责任的一个男生,这为接下来的班级工作带来了很大的方便。我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,老病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。从各个方面去关心他们,去爱护他们,去了解他们使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的。

二、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,她下定决心,能用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。由于担任语文教学,和学生课堂接触的时间很多,就能了解学生的学习情况、思想动态。每天早上她总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开; 任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生,特别是大扫除,她和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了,还亲自修;在生活上,她更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤,都是第一现场赶到,一起享受痛苦和快乐。多年来,她从未误过一节课,年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,很少有学生迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。各种活动总是榜上有名。

三、平等对待每一个学生,多表扬少批评。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

我从一开始接六年级这个班,就树立“大家庭”思想,在这个“大家庭”中我是家长,我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩,我和他们一起开心着;他们遇到烦心事,我和他们一同去解决;学习上有困难了,我辅导你,帮助你。当孩子们感受到你是真心对他(她)好,他(她)也就真的把你当好朋友了,愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他(她)的孩子好,他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友,农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

平等地对等每个个体,关心每一个个体,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而班主任在处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给予表扬和鼓励,提高学习的积极性。爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

四、严格要求每一个学生

我们班主任在对学生关心爱护的同时,也不能忘记对他们严格要求。因为良好的常规是进行正常学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强每一个学生的常规训练,使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

五、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。

要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作27年以来,从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个,在她细致、耐心地帮助下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

参考文献:

  [1]李玉良.对班主任工作的几点思考[J].安徽教育,2007(10).

  [2]席伟.浅谈班主任在班级管理中的育人策略[J].辽宁师专学报:社会科学版,2008(05).

[3]张秀敏.浅谈班主任与学生的沟通[J].新课程:教育学术版,2009(06).

[4]任小艾.班主任工作的艺术[J].师道,2010(03).

[5]万玮.优秀班主任的好习惯:上[J].班主任之友,2010(02).

论文作者:杨富彩,李香琨

论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期

论文发表时间:2017/12/29

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈小学班主任工作论文_杨富彩,李香琨
下载Doc文档

猜你喜欢