摘 要：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义”。这是新课标对化学教师提出新要求，要求在化学教学中对学生渗透德育教育。结合自身的教学实践，简要介绍如何将德育教育渗透化学教学中。
关键词：德育渗透 爱国主义 环保意识
新课程的改革顺应时代潮流，给教育带来了生机和繁荣。教育的目的是育人，而育人的核心是培养人高尚的思想道德品质。“授业解惑，以德为本”。如何将教材所蕴涵德育因素渗透到化学教学中，使学生在接受化学知识的同时，也能接受到德育的熏陶，潜移默化地形成正确的价值观、科学的人生观，我认为可从以下几个方面在化学教学中进行德育渗透。
一、辩证唯物主义教育
在化学教学中根据化学自身特点来培养学生用辩证唯物主义观点去认识世界。
1.客观世界是物质的，物质又是可以被认识的。化学课就是让学生认识到我们生活在物质的世界里。我们在化学中所研究的，与日常生活中所看到的都是物质变化的现象，这些客观存在的物质按一定规律在不断地运动着，而化学正是研究物质的组成、结构、变化以及合成的一门基础学科；质量守恒定律、元素及其化合物性质等的教学都使学生深刻地认识了这一点。通过“物质构成的奥秘”这一课的教学，使学生认识到自然界还有很多物质没有被发现和利用，随着生产力的发展，以及科学技术的进步，人类一定能逐步探明、挖掘、利用。
2.客观世界的物质是按一定规律变化的。通过很多实验可知：化学反应前后物质质量是守恒的，从而让学生从感性上认识到物质是不依赖于人的意志而客观存在的。在“构成物质的奥秘”这一课的教学中，可以通过生活中的实例，比如：在室内洒一点香水，过一会儿满屋子充满了香水气味，使学生认识到分子、原子、离子都是在不断地运动着的，所以由它们构成的物质也是不断地运动着的。在教学中我们要更多地运用化学实验来达到让学生认识微观世界的目的。
二、爱国主义教育
爱国主义是人们对自己的民族、文化以及优良传统的热爱之情，培养和提升学生的爱国情操，是德育工作中的重要内容。高中化学教材中有许多内容涉及爱国主义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说在近现代化学史上，我国的化学家为人类社会的进步做出了巨大贡献，特别是在1949年建国后，我国在化学工业上成果非常显著。这些成就标志着我国的科学技术已经达到了世界先进水平，同时也能够增强学生强烈的民族自豪感和深厚的爱国热情。
三、安全、环保意识的教育
1.通过化学实验渗透安全意识教育。高中化学教材安排了许多演示实验、学生实验和课外实验。有些实验的产生物易燃、易爆、易挥发，有些实验物有刺激性、毒性和腐蚀性，在操作时有一定的危险性。为了防止发生实验事故，保证实验正常进行，要对学生进行安全知识及急救措施的教育。
2.联系生活、结合教材，讲述环境保护知识。日益严重的环境污染是当今人类所面临的最严峻问题，在青少年中树立保护环境、预防污染的意识；大力倡导人与自然和谐统一的理念；提倡人类在不破坏环境的前提下得以可持续发展的观念，这些历史使命和社会责任是化学教学中环保教育的重要部分。工业“三废”与水、大气的污染；农药、化肥与水、土壤的污染；化石燃料与环境污染；我国硫酸型酸雨的成因及危害；植被破坏与环境恶化等等。在传授知识的同时，让学生了解到我们赖以生存的地球环境正在遭受着日益严重的污染，引起学生保护环境的紧迫感，认识到环境保护的重要性，增强环境保护的意识和社会责任感。增强学生保护环境的意识，保护环境要从我做起、从小事做起、从身边做起。
四、道德品质的培养
1.在化学教学中培养学生的合作意识，强化集体主义精神。合作意识不仅是学生良好个性的组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素养。在化学实验教学过程中对学生合作意识的渗透是非常重要，也是很容易完成的。例如：在做分组实验时，要求每个小组的学生必须分工合作，一人负责操作实验、一人负责记录实验现象与数据，而且还要两人相互交换进行。实验时，在教师的指导下，非操作者负责“监督”（及时指出、纠正操作不当之处）和记录必要的实验过程。这样，全体学生的独立操作能力将得到提高。经过培养与训练，学生的“合作意识”大大增强，不但能学会合作，还能逐步乐于合作学习，进而培养了他们的集体主义精神。
2.在教学过程中通过言传身教来培养学生严谨治学、实事求是的品质。身教重于言传。科学态度和科学作风是一个人优良品德的重要组成部分。教师个人的心理品质，不仅制约着教师自身的行为，也同时影响着学生。因此，在化学教学中，规范操作的实验步骤，工整的板书，准确无误地使用化学术语，严肃认真、一丝不苟地对待每一个化学问题，都是对学生进行品质教育的好机会。
总之，德育在化学课堂的渗透，应因势利导，循序渐进，能使课堂丰富有趣。在德育渗透的过程中，师生有感情沟通，就能达到最佳的教学效果。教学中经常创设情境，随机渗透德育教育，能陶冶和熏陶学生，深刻理解和掌握知识，准确表达和灵活运用知识发展智力。同时也能培养良好的学习品质和道德，促进学生学习动力的形成，达到全面育人的最终目的。
论文作者:孙丽
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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