摘 要：教育信息化已经成为大势所趋，如何整合现代技术与教育课堂，成为教师关注的重要问题。本文将立足初中化学课堂，探讨信息技术在教学中的应用路径，以期为有识之士提供参考。
关键词：信息技术 初中化学 应用路径
在经济社会迅速发展的背景下，现代信息技术突飞猛进，其对教育的裨益作用越来越突出，与化学课堂的融合更加紧密。信息技术汇总了线上和线下的教学资料，能够丰富课堂，吸引学生的注意。教师应该发挥信息技术的作用，在化学课堂中应用现代科技。
一、在初中化学教学中应用信息技术的必要性
1.集中视线。初中学生渴求在趣味课堂中汲取知识，与教师进行互动沟通，全身心地投入教学情境。传统课堂大多采用文字叙述方法，教师对教材知识进行口述，要求学生对化学知识点进行死记硬背，导致化学学习难度比较大。化学学科中的概念知识、逻辑知识较多，信息技术具有极强的趣味性，其能够呈现异彩纷呈的知识图像、知识Flash动画等等，将学生的视线集中到化学课堂中来，点燃学生的学习激情。
2.转换概念。对初中学生进行调研，发现很多学生都在认识化学概念时遇到了困难。一些学生无法理解化学概念，一些学生无法区分某一概念和其他相似概念。由于概念认知不足，学生的学习效率偏低。在初中化学课堂中引入信息技术，能够对概念进行具象转换。教师通过多媒体课件演示概念，通过投放视频阐释概念，能够降低学生的认知难度，辅助学生建构知识体系。
3.优化实验。在化学教学体系中，实验教学占据着非常重要的位置，只有提高实验教学效率，才能实现素质教育的大目标，锻炼学生的逻辑思维。与理论教学相比，实验教学具有复杂性特征，教师在演示实验时容易出现失误，且外部不可控要素较多，加大了实验风险。信息技术对实验教学进行了优化，可以通过课件展示实验全过程，介绍实验步骤，再现实验细节。
4.转变观念。传统化学课堂的吸引力较小，学生并不能主动投入课堂，汲取与学科相关的知识，学生和教师的心灵距离比较远。在信息技术的作用下，教与学相互关联，教师能够以学生为中心开展教学，丰富教学内容满足学生的现实需要。信息技术改变了传统的教学理念，教师不再死守教材，而是对现代教学方式进行了开发，提高了化学教学效率。
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二、信息技术在初中化学课堂中的应用路径
1.依靠技术引导。教师承担着重要的引导任务，要为学生提供具体引导，使学生在学习之路上乘风破浪，不断攻克前行的阻碍。教学体制不断改革，初中化学教师需要变革教学方法，让学生凸显自己的学习主动性，彰显自己的学习特点。信息技术为教学创新创造了条件，教师可以强化信息技术的引导作用，打开学生的智慧之门，开发学生的智力与潜能。信息技术与教育领域融合，不仅催生了多媒体课件，且催生了微课视频等等，教师要巧妙利用教育信息化的成果，为学生的自主学习助力，提高学生的学习质量。
2.展示化学实验。在初中化学教学中，实验教学必不可少，只有提高实验教学效率，才能实现理论知识的转换，在实验中把握理论知识的正确性。化学实验存在一定的难度，受到外部条件的限制。以实验试剂为例，许多试剂具有危害性，一旦操作失误，将会造成安全事故。以实验设备为例，实验设备大多具有易碎性，需要小心保护。以实验环境为例，化学反应对温度湿度等提出要求，需要保证实验环境适宜。在未应用信息技术之前，化学实验教学成为教师的最大困扰。在应用信息技术之后，教师可以在多媒体课件上还原实验过程。
比如，教师在讲《二氧化碳制取的研究》时，需要带领学生观看实验视频。教师要让学生观察碳酸钠粉末和稀盐酸的实验现象、石灰石和稀盐酸的实验现象等，并通过观察对比不同的实验现象，归纳总结制取二氧化碳的最佳原料。在确定最佳原料后，可以明确各个实验步骤，在多媒体课件上演示二氧化碳制取视频。对于重要的实验步骤，教师应该适当减缓视频播放速度，让学生仔细观察，科学判断。在视频播放完毕后，教师可以带领学生进入实验室，回顾多媒体课件的教学内容开展小组合作实验，并对实验方案进行设计，对实验装置进行合理选择。通过这种教学方法，实验教学难度将大大降低，学生对化学实验的认识将更加全面。
3.布置线上作业。现代信息技术被应用在教育领域中，生成了许多线上学习APP。智能APP改变了人们的生活，很多学生都将大量时间应用在APP上。针对这一情况，教师可以为学生布置线上作业，要求学生下载手机APP，在手机APP上观看初中化学实验视频、初中化学衍生知识等，并完成相关的练习题目，对学生的习题完成状况进行动态追踪。通过这种作业布置方法，学生的学习视野将得到拓宽。
综上所述，在新的教育背景下，初中化学教师需要变革传统教学模式，对化学课堂进行创新。现代信息技术突飞猛进，其与化学教学融合紧密，教师应该善于利用信息技术，改进传统教学方式，不断提高教学质量。
参考文献
[1]王金平 新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育，2019，（32），53-54。
[2]杨晓光 信息技术巧助力 化学实验更给力——刍议信息技术与初中化学实验的有效整合[J].课程教育研究,，2019，（29），166+168。
论文作者:吴敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 化学论文; 课堂论文; 初中化学论文; 概念论文; 《中小学教育》2020年第391期论文;