湖北省云梦县黄香高级中学 432500
摘 要：班主任老师在学生的整个学习过程中发挥着重要的作用。而在教育教学中班主任应做到走进学生的心灵、尊重学生的主体地位，建立起新型的师生关系；转变教学理念，改进教学方法；给予学生更多的关爱，在工作中投入更多的爱使其伴随学生的成长，在提高学生学习效率的同时也能够感觉到工作带给自己的快乐。
关键词：班主任 学生 心灵 走进
陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。班主任就是要用那温柔而灵巧的心灵去触摸学生的心灵,在整个班集体中,班主任要充分发挥其组织者、教育者、领导者的功能，利用发展性的评价促进学生的发展,构建共同的精神家园。
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的关系，和谐良好的师生关系应当是尊师爱生、教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。在师生关系的相互作用中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生也应该有积极的态度，只有这样才能建立起和谐的师生关系。而我认为良好师生关系的建立是走进学生心灵的关键，据此我做了如下工作。
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一、重视学生主体地位，建立新型师生关系
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有潜力的、有人格的、有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对教学的认识方式强加给学生的做法，去研究学生、帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己、尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系，才能与学生心灵靠近。
二、转变教学观念，改进教学方法
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此，用学生容易接受的教学方法，是与学生心灵靠近的关键。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互校正、共同提高的合作学习的环境。我们还要在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，在这一过程中，教师的点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们、强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下学习的乐趣。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是走进学生心灵的一种方式。
三、时刻关爱学生，做到以情动人
感人心者，莫过乎情。寓情于教、以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一，也是走进学生心灵的的桥梁。只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。而微笑是拉近教师和学生距离的最有效手段，我们在教学中要多些微笑、多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师的现象，做到以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感。只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱学习、追求目标、全面健康发展的目的。
此外我们还应多元、合理、公平、公开的评价掌握学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，改变对学生的优劣的评价标准，培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，这些对走进学生心灵、与学生和谐相处、提高教学水平也有着十分重要的意义。
总之，教师只有充分认识到自己角色的内涵，才能营造出良好的氛围，协调好师生关系，创设和谐的教学环境，灵活的运用教学方法，合理的运用评价方式，最终走入学生心灵。作为一名教师应该正确认识这种客观存在的关系，积极地认识它、研究它、改善它，其意义是不可忽视的。
班主任要学会走进学生的心灵，去净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。让我们真正走进学生心灵，去理解学生、关心学生，和学生一起成长。
参考文献
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[3]晏南飞 用爱心平等地去欣赏学生——谈班主任工作中的点滴体会[J].读与写(教育教学刊)，2016，（8），168。
论文作者:钟儒英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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