初中思想政治课教学偶得，本文主要内容关键词为：思想政治论文,课教学论文,初中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008－6714（2008）05－0074－02
21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”，对此，我们不应等待、回避，而应以积极的态度，不断进行教育教学改革。初中思想政治课也应适应教改的要求，下面我就谈谈对初中思想政治课教学的点滴认识。
一、激发学生兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，就能激发学生的求知欲，使他们精神饱满、积极主动地投入到学习中去。而思想品德教育的瓶颈所在也是兴趣问题。培养学生兴趣和学习主动性至关重要，学习新理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的教学方法，激发学生学习兴趣，就一定能上好思想品德课。
二、发挥学生的自主意识、主观能动性、培养学生的创新能力
1.发挥学生的自主意识、主观能动性
“记录纸上的思想如同某人沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”在思想品德教学活动中，教师要创设情景、设置疑念，让学生去讨论、去合作，在情景冲突中激发学生的主体参与意识。通过创设冲突情景，促使学生发现问题，积极去解决问题。当学生的认识、动机行为都是一个积极的参与者时，那么他的学习就是自主的，就能促进思想品德的发展。初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课；从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容；学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动；学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。这些都体现了以学生为中心的主体意识。“大教育家陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”现在的中学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看做小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起学生的反感。所以，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。使学生成为课堂的主人，我们还要做到把时间留给学生，把空间留给学生，把自由留给学生。
2.培养学生的创新能力
现代社会的竞争实际就是创新性人才的竞争。在教学中进行创新教学是教学理论与实践变革的必然趋势。如何使学生从应试教育走出来，全面提高素质，是教育的重要课题，如在活动课中就要考虑此问题。初中政治活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神，为将来成为创新型人才奠定基础。
三、注重实践教育，理论联系实际
教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。众所周知，过去的政治课教学一般以说教为主，灌输理论，脱离学生实际、社会实际，以至于在学生头脑中政治学科知识与实际生活经验构成了两个互不相干的认知空间。如今，新课程改革正努力改变这一点。使用教材时，要选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，引导学生来关注社会生活，从而赋予新教材以新的气息和活力。在适当的情况下，还可以组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。也就是说，既要将书本外、课堂外正在发生的、鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生建构正确的思想和道德观。
在教《珍爱生命》时，为帮助学生认识多彩的生命构成缤纷的世界，要悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜所共同生存的环境。我们打破常规，和学校初中部的政治老师带领学生到田野上、树林里、小河边，去感受、去感悟“世界因生命而精彩”，让学生在课堂外、在快乐中学到知识，在开心中受到教育。为此学校团支部、政教处给予了大力配合，市电视台也随行进行了采访。谈及此事学生们仍兴奋不已，直至今日仍记忆犹新。
同时，我们在教学中还应该联系国内外时事政治。例如在学习“一国两制”的内容时，首先让学生自己说说对这个内容知道多少，然后由学生提出问题，大家来展开讨论。有个学生这样提出问题：“香港、澳门回归是不是因为条约规定的时间到了？”可布置成调查作业，通过学生们查找资料，收集有关新闻事实。在课堂上，全班同学针对问题进行了讨论，总结出了三个方面的原因：一是“弱国无外交”；二是“半个多世纪以来，中国发生历史性巨变，综合国力和统一局面是中国近代历史上从未有过的”；三是“党和政府制定的‘一国两制’方针有利于祖国统一富强和世界和平稳定”。还布置学生课后去搜集有关“台独”分子分裂祖国的资料，找出他们的观点和可耻行径、解决台湾问题的阻力何在。通过将时政热点与书本知识的结合，不仅培养了学生的科学思维方式，而且也树立了前瞻的社会意识，促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识。
四、欣赏与赞美学生
著名雕塑家罗丹曾说：“对于我们眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”如果你学会欣赏，善于发现，你就会眼界大开，我们教师将会看到所教的学生身上，都有一些可爱的特质，都有令人愉快和可爱之处，全面发展的学生固然不可多得，但调皮的学生也不失可爱，如他们有的会画画、唱歌、跳舞；有的爱劳动；有的是体育活跃分子；有的组织能力强……如果我们在合适的时候让他们展示一下，那他们就会欣喜若狂，倍感幸福愉快，这样他们的学习动力也就越来越大。也许不久的将来，他们会让我们刮目相看。让我们抛弃冷言冷语，学会做一个播撒阳光的人，用赞美去温暖别人的心灵，欣赏与赞美我们的学生。
五、运用多媒体教学
运用现代化教学手段，以多媒体计算机辅助教学，代替过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。因此多媒体技术的应用已成为现代教学的重要标志，运用多媒体教学能使思想品德课教学如添双翼，以达到最佳效果。如：在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿。看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展。
以上是我在教学中的点滴感悟，我觉得我们还应该不断实践、探索、反思，教改以后的路还很漫长。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师反复写三年、反思三年有可能成为名师。”让我们在教书育人中不断反思，在反思中不断提升。
收稿日期：2008－04－17