山东省聊城市高唐县赵寨子中学 252871
摘 要：在教师办公室里，听到最多的抱怨是：“现在的学生越来越难管了！”作为一名一线教师，又担任过多年班主任，我对此深有体会。我国教育家李镇西说过：“教育不能没有惩罚，没有惩罚的教育是一种不完全的教育。”其实，教育界不少同仁都提出过采取教育惩戒的手段。这里的惩戒绝不是体罚，更不是伤害学生，而是一种建立在爱的基础上的有效教育手段。
关键词：教育惩戒 必要性 原则性 可行性 合法性
一、教育惩戒的必要性
1.教育惩戒是什么。教育惩戒中“惩”是手段，“戒”才是目的，两者相辅相成，不可分割。把惩戒运用到教育中，就是教育惩戒，即对那些违规的学生进行“惩”，从而让其达到“戒”。教育惩戒是以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身体和心理健康为原则，以尽量减少或不再出现要“戒”的行为为结果。可见，教育惩戒就是针对学生错误行为的一种教育。而体罚则是伤害，有可能会造成学生身体的损伤，留下心理阴影，造成心理扭曲，带来强烈的抵触情绪等。因此，教育惩戒与体罚有着本质的区别。
2.教育需要惩戒。教育的本质是什么？教育理论家杨贤江在《新教育大纲》中指出：“教育为观念形态的劳动领域之一，即社会的上层建筑之一”。应该说教育本身就含有惩罚的因素。教育不仅意味着提高人的道德水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则来规范人的行为，也就是我们经常说的养成教育。这种养成教育，本身就带有某种强制性。
3.教育惩戒也是爱。教育家霍懋征认为：“没有爱就有教育。”而教育惩戒并不违背爱的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它就是以爱为中心，立足于学生的身心健康发展，是让学生在老师的关爱性的批评教育中健康成长。它注意学生的个性特点，不伤害学生的自尊心，让学生在老师关爱的目光中走出成长的误区。
二、教育惩戒的原则性
教育惩戒固然必要，但在具体操作中，一定要注意分寸，用好了会起到激励作用，使用不当就会适得其反。在平时的学生管理中，我特别注意以下几条原则：
事先声明原则：开学之初或者使用教育惩戒之前，一定会事先声明班级规定，让学生明确什么可以做，什么不可以做。如果违规，会受到怎样的惩罚，并向学生征求意见，部分班规都是学生讨论的结果。这样做的好处是，一旦学生违规犯错，受惩戒时就会心甘情愿，其他学生也认为这是合理的，同时起到“杀鸡骇猴”的作用。
因人而异原则：不同的学生由于个性不同，对待学习的态度不同，对惩戒的承受力不同，就需要采用不同方式的教育手段。如：同样是扰乱课堂秩序，有的学生被老师批评了几句，脸就红了，认识到自己不对，进而能改；而有的学生则屡教不改，就必须进行教育惩戒。
速战速决原则：心理学研究表明：当人犯错误时，其内心就会自然产生一种准备接受惩戒的心态。所以，学生犯了错误一定及时处理。因为此时学生明白的道理往往刻骨铭心，同时也使其错误行为得到控制。若延时惩戒，秋后算账，学生会认为老师斤斤计较，纠缠不清，教育效果也会大打折扣。
软硬兼施原则：在宣布对学生进行教育惩戒前，要对其进行教育疏导，教育学生认同“犯了错误就要勇敢地承当相应的责任”的观点，引导学生自觉接受教育惩戒。在使用教育惩戒这种硬性教育的同时，并不排斥理解、关心、鼓励、疏导、感化等柔性教育手段，两者相辅相成，相得益彰。
坚持不懈原则：班规一旦确定，就必须执行，让学生“有规可依，违规必究”，并且要持之以恒地执行下去，千万不能“朝令夕改”“虎头蛇尾”。著名教育家叶圣陶认为：“教育就是养成良好习惯”。而养成习惯是需要过程的，坚持才会有效果。
三、教育惩戒的可行性
2018年下半年，我接任九年级（3）班的班主任。当时班级总成绩排在年级最后，学生习惯差、学习气氛不浓、班级缺乏凝聚力。原来的班主任整天苦口婆心，从无惩戒，可结果事与愿违。开学第一天，我向全班公布班规，同时征求意见，声明在今后的执行过程中，班规会逐步修改完善。我引用SOHO中国有限公司董事长潘石屹父亲的两句话“没事别惹事，有事别怕事”，引导学生明白处事的道理，让他们知道如果犯错，就要勇敢承担责任，让“校有校纪，班有班规”的观念深入每个学生心中，帮助学生牢固树立纪律观念，明白纪律和自由的关系。
经过一学期的实践，班级的整体面貌有了明显的改观，不仅纪律状况大大改善，学习成绩以日渐提升。正所谓：“没有规矩不成方圆。”可见，教育惩戒在实际教育中是可行的，是教育活动客观规律的要求。
四、教育惩戒的合法性
我国义务教育法明文规定：“禁止体罚和变相体罚学生。”这一规定在实践中被误解为不能惩戒。于是孩子和家长对于教师的教育惩戒极其敏感，甚至不分青红皂白一律视为体罚或变相体罚，这让许多教师在实施教育惩戒时如履薄冰，生怕触了“红线”。
因此，教育惩戒急需被国家法律所规范。教育惩戒的合法性，对教师和学生来说都是一种很好的保护，不仅可以减少学校和家长之间的冲突，更为教师对什么样的行为是违纪，应该采取哪些教育惩戒手段，如何避免惩戒不当提供了参考。只要注意因人而异，因环境而异，选择使用，辩证使用，教育惩戒就能收到很好的教育效果。
论文作者:侯关杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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