（1.广西北海市第二中学（北京八中北海分校），536000；2.广西北海市中日友谊中学，536000）
摘要：现如今，我国在教育方面更加注重素质教育，初中班主任的工作也有了新的要求和标准，初中班主任在管理班级的同时，也要做好学生的德育工作，让学生得到全方位的发展。但大部分学校还没有做好对于学生的德育教育。许多德育工作并不适合学生的心理特点，甚至违背学生的心理发展规律。这就导致了现在的德育工作缺乏了一定的时效性。所以班主任在开展德育工作时，可以利用班级心理辅导的理念和技术，帮助学生健康的发展。
关键词：班主任；德育工作；时效性
初中是学生重要的发展阶段，对于这个阶段的学生，学习是最重要的事情。尽管学习压力很大，但也要让学生得到政治、思想、心理等方面的教育，保证学生能够走在正确的发展道路上，促进学生得到全面的发展。所以，做好德育工作对学生的发展是至关重要的，班主任要注重开展德育工作时的时效性，帮助学生提高自身的思想高度，让学生的心理更加健康。
一、初中班主任德育工作存在的问题
（一）德育工作的基本理念
如今大部分初中班主任在管理班级时，都会开展德育工作。但是，许多班主任德育工作的理念很老套，只是用语言方式教导学生，对于学生的道德情感、道德意志、道德情感、道德行为这四个方面没有任何的帮助。想要真正的提高学生的德育素养，首先要提高学生在这几个方面上的能力，仅仅利用语言表达还不足以完成这项任务。只有学生四个方面的能力都有增强，才能真正的提高学生的德育素养。
（二）德育工作的主要内容
初中班主任开展德育工作的内容无法满足学生的需要。因为大多数的班主任讲解的内容为集体主义、五讲、四美，并不符合学生在这个年龄段的心理发展，很难提高学生的德育素养在开展德育工作时，班主任要注重学生的年龄及特点，利用学生心理发展规律，将新时代发展内容与德育工作相结合，正确的引导学生树立合理的世界观、人生观、价值观。
（三）班主任德育理论水平较低
大多数的初中班主任更加注重学生的学习成绩，所以将大块时间用于设计课程内容与备课，几乎不会拿出时间学习德育理论。许多班主任并没有明确德育工作对学生发展的影响，仅仅把德育工作当成一种形式，德育工作也无法发挥出它的时效性。德育工作是实现素质教育的重要组成部分，班主任要经常学习德育理论，帮助学生更健康的成长。由于班主任对成绩的重视，导致忽略了一些不良行为，教育学生时也常常失去耐心，不断地加深师生之间的沟壑，所以也很难顺利地展开德育工作。
二、提高班主任德育工作实效性的有效策略
（一）了解学生的性格特点
想要提高德育工作的实效性，首先要每位学生性格特点，班主任可以通过科学有效的心理衡量来测试学生的品质，了解每一位学生的性格特点。通过测试班主任也清楚了整体学生的心理状况，班主任能够明确管理班级的大方向，并制定出相应的管理班级的方法。班主任了解学生越多，师生间的关系也会越来越好，保证学生的心理能够健康发展。
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（二）设立合理德育教学开展目标
想要成功的开展德育教学，首先需要设立一个明确合理的目标，这样能够帮助班主任顺利进行德育教学工作。在开展德育工作时，也要观察学生的学习情况，并不断的调整为适合学生的教育方式，充分体现出高度的实效性。随着德育工作的不断进行，教师也要更加注重初中德育工作，并把它融入到日常的学科教学中，时时刻刻引导学生朝对的方向前行，让学生能够健康的发展，并注重加强学生的自主探究力，树立正确的价值观。教师也要让德育工作针对性更强，要根据学生所在年龄段的心理特征展开德育工作，让德育工作将自身作用最大化展现出来，在学生成长过程中起到正确引导的作用，使学生的个人能力与道德品质能够适应当前的社会，创建优良的道德风貌。
（三）开展德育工作教学活动
兴趣是学生最好的老师，要想提升初中德育工作的实效性，首先要激发学生的兴趣。班主任可以设计多项德育活动，让学生在参加活动的同时，也提升了自身的德育水平以及道德修养。班主任可以根据学生的年龄特征，在活动中加入一些他们喜欢的流行元素，利用初中生好玩爱玩的心理特点展开相关德育知识的教学，用很轻松的方式在活动中渗透德育教学。
比如，班主任可以在德育教学时，给出一个辩题让学生进行辩论，也可以组织德育类的演讲比赛，每一位同学都有参赛机会。初中生年纪小，更喜欢表现自己，想当第一，所以班主任就可以根据这一特点，发挥学生的主观能动性，培养学生的相关兴趣，学生参赛的过程中也会对德育知识有更深的认知与理解。参加德育教学相关比赛不仅能让学生把最好的一面展现给大家，也让师生间或同学间有更多的交流机会，班级的整体氛围也会更加和谐、融洽，学生更加注重集体荣誉，班级凝聚力也会越来越强，让每个学生都真正的融入到班集体中。
（四）创新德育工作开展具体内容
在初中德育教学工作开展的过程中，班主任要贴和德育教学工作目标，抛掉传统德育工作教学方式的影响，可以合理地大胆的设计德育教学工作的具体内容，进行不断地改革与创新，让工作顺利进行，整个过程趣味性更强，同时也对知识有一定地拓展。在开展德育教学工作时，班主任应当将学生作为课堂的主体落实素质教育理念，根据学生的年龄阶段以及实际发展需求作为出发点展开教学。班主任要注重学生的身心发展并向健康的方向引导学生，这也是初中班主任进行德育教育工作的主要内容。在日常教学过程中，班主任要关心每一个学生，与学生多沟通并为学生解答学习上以及生活上的小问题，让学生树立正确的人生观、价值观，有很强的心理素质修养。
总结语
初中班主任在德育工作方面还存在一些问题，所以班主任要在这方面付出努力，这样才能顺应学生发展的需要，同时也能提高自身的德育知识水平，所以班主任要及时转变德育理念，学习最新的德育内容，也要根据学生特点设立德育目标，创设更好的班级氛围，注重提高学生的道德水平，真正提高德育工作的时效性。
参考文献
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作者简介：傅刚，男，本科，中学一级教师，研究方向：高中地理。
陈朝庆，女，本科，中学一级教师，研究方向：初中语文。
论文作者:傅刚1 陈朝庆2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：学生论文; 班主任论文; 德育工作论文; 德育论文; 初中论文; 班级论文; 时效性论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;