摘要：本篇论文是就当前与信息技术相结合的物理课堂与过去传统的上课模式作比较，来探讨信息技术对如今课堂产生了哪些影响。这些影响均起到了积极的作用，提高了教师授课与学生对知识吸收的效率。并探讨信息技术在课堂上将来的发展。
关键词：信息技术；物理；多媒体；科技
引言：
新时代的教育已经不同于以前，随着科技在当今社会的不断进步，越来越多的“高科技”事物融入进我们的生活。在信息技术的不断普及下，坚持与时俱进的原则，将其与教育相结合，在很多地方上都产生了积极的影响。并且影响的不单是教师，信息技术的介入也让学生在新课标下掌握了学习的主动权，不再像往常一样只是一昧的接受老师的传输与课本文字的输入。接下来就谈一谈信息技术在初中物理教学中的应用及影响。
正文：
一、备课工作对初中物理教学的重要性
教师在课前备课是为了提前安排上课内容，这是把握课堂节奏的必要阶段。传统的备课方式较为单一，无非是从已有的教材教辅上收集试题，或与其他老师探讨。这种方式很容易将老师的思维限制住，因为人力可带来的信息过于有限。如果想从多方面收集资料，如今的信息技术必不可少。网络的共享为教师提供了大量的参考资料。在网络上，可以找到很多需要的教案，通过比较不同的老师所设计的教案，可以取其精华去其糟粕。对别的老师的闪光点加以学习，不再是简单的生搬硬套。
每个学校学生的能力是不一样的，老师更要学会针对性的进行知识的传授。在这样的环境下，老师就需要进行大量的参考，再制定合适的教案。网络上具有大量的信息，各种优秀的教案一查便知，老师完全可以以优秀的教案为基础，并结合自己班里同学的实际能力加以改造，其效果一定会比以往的备课方式好得多。
二、学生的课前预习工作的必要性
这和老师的备课阶段相似。传统的预习方式只是简单的翻翻书本，而有了网络帮助以后，学生可以更全面的在课前对接下来要进行学习的内容进行了解。因为如今的考试方式远比课本上讲授的内容要深奥且要广泛的多，传统的预习起到的作用已经慢慢被弱化。通过网络，可以使学生将简单的知识点直接进行记忆，对于其拓展内容留有疑问，上课时进行提问，或者直接在网络上查阅，自主学习的效率肯定是比听别人讲的印象要深刻。
譬如，在学习欧姆定律的时候，课本上只是简单的对欧姆定律的内容进行了很浅显的文字描述，并讲解了简单的串联并联。而如今的考试难度却远远高于课本上的要求。这些简单的知识在初步了解后完全可以针对性的在网上进行查阅，率先了解一部分进阶的知识与考点。现在的考试具有多样性。学生们的能力如果想要越来越好，水涨船高，更应该主动去学习新知识，上课期间再进行针对性的听讲与提问。上课的效率与以往的上课方式会截然不同。
三、通过信息技术做好初中物理教学工作
传统的上课模式与信息技术相结合，使课堂不再是简单的粉笔黑板教科书。物理是一门更倾向于实践的科目，一昧的进行文字的授课，并不能有效率的让学生理解原理，甚至一些实验用粉笔、黑板或者语言的描述，无法将其很好的展现。而利用信息技术与课堂结合的方式，很多问题便得到了解决。首先，课堂上有了“科技”的气息，这本身就会引起学生的注意与兴趣。有了兴趣，学习效率就会提高。将一些不便带入教室的实验道具，通过动画的方式，来进行物理现象的模拟，便于学生对其理解。生动的画面总是可以比简单的文字更容易印在脑子里。譬如在讲授气压的知识时，涉及到一个马德堡半球实验。如果只是单纯将两个半球中的空气抽空，让学生施加拉力，发现拉不开，这样只能体现气压是存在的，但他到底有多大，学生们却感受不到。这时可以用多媒体进行模拟，将拉两个半球的物改为马，数量从一匹开始不断往上加，并配上有节奏感的音乐。待两个半球被拉开时，配以力学的讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆声情并茂，好似把学生带入到了现场观看实验。这样的形式进行讲解，使画面更完美的印在学生的脑子里，以便记忆。将来做题，即使忘了定理或实验的内容，通过对于画面的回忆，也可以进行推到。而对于一些更大型的实验，例如天体的运行，卫星火箭的发射，这样的实验不可能直接在课堂上进行展示。在以往的授课方式中，老师只能通过文字的方式进行描述，向学生展示一大堆数字，宇宙速度，运行半径。对于很多初次接触这类问题的学生来说，甚至对于这些数字没有一点概念，又谈何有效的记忆呢。如今我们也可以采用动画的方式，向学生展示火箭发射的全过程并配以速度的显示。通过观察火箭的飞行方式与速度的匹配，可以更好的理解第一宇宙速度，第二宇宙速度，第三宇宙速度。天体间的距离也可以通过图画的方式，有效的进行比较，使学生更深刻的理解，宇宙是怎样的存在。
其实信息技术在物理课堂上的应用，最多的就是模拟实验。因为物理本身就是通过实验来进行学习的科目。传统的课堂，只能做一些器材便于携带的实验，深奥的实验并不能完美的体现在学生面前。信息技术的融入，不但解决了这一问题，而且使实验过程变得更加生动。极大的提高了学生的学习动力，进而提升学习效率。
四、加强实验教学方面的改进
前面提到的实验是只需要观察便可学到知识的实验。初中阶段有很多实验需要学生自己动手，考虑到实验器材的移动与保存，很多实验本可以让学生亲自操作，却因为不方便而导致学生不能亲身体会。有了多媒体的帮助，此类问题也得到了解决。
在如今平板电脑较为普及的年代，条件允许的学校可以通过相关的软件，让学生在平板电脑上进行试验，现在的技术已经很发达了，实验的模拟已经达到了很逼真的程度。通过这种方式进行试验，即安全又能达到亲身操作的效果。并且在学校以外的地方，只要是拥有一台电脑，就可以随时随地的进行实验的复习与记忆，进而提升学习效率。
再来拿电学来说，一般家庭里不会备有导线电池组，小灯泡的器材。并且对于复杂的电路，导线会变得很多会交错在一起，很影响实验的体验。操作不当还可能引起短路，发生危险。在引入信息技术后，一切问题得到了解决，不用担心器材的型号不匹配或者不足，也不用担心线路复杂搞不清，最主要的就是安全的问题不会再发生。
五、合理安排学生的课后作业
提到写作业的方式，在学生方面，信息技术的影响似乎不大，而在老师的方面，便捷性得到了大大的提高。传统批改作业的方式枯燥而乏味，一昧地重复一个过程，同时也会浪费大量的时间。而且很多学生的字迹真的不敢恭维，也在一定程度上影响了老师批改作业的进度。细一点的方面，对交作业的情况进行检查，也是一件很繁琐的事情，尽责任的老师都会进行这样的一道程序。
如今，很多学校匹配了自己写作业的一套系统。学生直接在家上网写作业，字迹的问题得到了解决，并且批改任务交给了电脑，客观题的审阅不再耽误老师的时间。无论是在老师方面还是在学生方面，其便利性也是不同于以前。并且课下老师与学生的交流也不再是打电话与发短信。老师想临时布置或通知什么事情的时候，在微信或者qq等社交软件上打打字就可以解决。
结束语：
总的来说，信息技术的应用，更多的是使教学的模式变得更加便捷。很多事物都可以用电子产品及衍生物所代替。任何事物都要与时俱进，教育也是这样，希望更多与信息技术相关的事物可以得到普及，让生活变得更好。
参考文献
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[3]焦世忠.信息技术在初中物理教学中应用的实效性研究[J].学周刊,2018(36):114-115.
论文作者:李锡祥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：信息技术论文; 学生论文; 老师论文; 方式论文; 物理论文; 宇宙速度论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;