山东省青岛市莱西市姜山镇中心中学 266603
初中地理教师要树立“以学生为本”的意识，改变传统的“满堂灌”教学方式，多创新教学方法，使学生们对学习地理知识充满兴趣，从而提高课堂的教学效率。
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一、趣味导课
在初中地理教学过程中，为了提高课堂的教学效率和教学质量，可以运用一些风趣幽默的导入方式，来吸引学生们的注意力，使学生们能够以最快的速度全身心地投入到学习中去，从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率。比如，在学习《亚洲的自然环境》时，可以用《亚洲雄风》来导入，使学生们在听歌曲的同时，学习到地理知识，从而对学习地理知识充满兴趣。
二、恰当使用多媒体教学工具
运用一些辅助教学设备至关重要，一是可以缓解学生的审美疲劳，调动课堂气氛；二是可以制造问题，让学生讨论问题，解决问题得出本堂课最终的解决方案，把部分主动权放给学生，调动和激发学生的参与积极性和学习兴趣。众所周知，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字，因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆和分析，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。
三、利用互助合作激发兴趣
对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，地理教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。比如，教师在讲《美国》这个国家时，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备有关的材料。在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心地投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。
总之，兴趣是成功的先导，教师如何教？学生如何学？如何激发和培养学生兴趣都需要两者共同的努力，教师适当合理地运用辅助教学工具，把源于生活中的地理知识应用于生活，教会学生发现生活中的地理知识，给学生以兴趣的体验，最后转化为志趣，终生受益。
论文作者:高连芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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