陈秀东 山东省莱芜市莱城区凤城街道北埠小学 271100
摘 要：课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。我在阅读教学中，大胆尝试，逐步形成了一定的教学方法：一是形成和谐的民主气氛；二是形成思维的多向性；三是选择合适的探疑方式；四是方法的引导，即根据自己的学习目标和学习方法进行自主学习。
关键词：阅读教学 民主 自读
在语文的阅读教学中，作为奋斗在教学第一战线上的语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢？下面，我根据自己多年的教学谈几点可行的做法。
一、民主气氛的形成
课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头。所以，我在课堂阅读教学时总是努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教，体现真正的民主。
在学期初，我给学生布置这样的作业——“请您出点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”几天后，我收到学生交上来的“作业”，通过一一筛选分析，采纳可行的建议，命名为“学生的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，通过调查，我了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受、最欢迎的；通过改进，大大提高了教学效率。说是“出点子”，则想到一点就可提，方便可行，学生容易做。可见，这种做法应是有效的捷径。
二、理解思维的多向
在阅读教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，我就特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。
例如：我在教学《草船借箭》一文时，有些学生提出最好把课题改为“草船骗箭”，其理由是：“因为诸葛亮是用诈骗的方法从曹操那里得到箭的，而不是借来的。”这理由一出来，就像是一滴水掉进沸腾的油锅里，教室里顿时炸开了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一位学生从座位上弹簧似的站了起来说：“从诸葛亮吩咐军士齐声高喊‘谢谢曹丞相的箭’这句话可以看出，骗箭不必谢，借箭才要谢，因而题目应用‘草船借箭’。”话音刚落，另一位学生紧接着说出自己的理由：“我认为是借箭，因为到赤壁之战时，诸葛亮不是把借来的箭还给曹操了吗？人家有借有还嘛。”教室里的气氛紧张起来了，同学们的情趣也高涨了起来，更妙的是还有一位学生说：“文章的写作目的是赞扬诸葛亮的足智多谋、神机妙算，而‘骗’是贬义词，题目改成“草船骗箭”，文章的中心就变成揭露诸葛亮的阴谋诡计了。”面对这么多富有个性的理解，而对这激烈的辩论，我欣喜地说出了一段启发性的话：“大家的见解太独特了，只要你们能善于质疑，大胆发问，提出创造性的见解，并富有挑战的激情，成功之门就离你们不远了。”
三、探疑方式的选择
在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：独立学习——解决现有发展区的问题，即学生通过自己努力能够独立加以解决的问题；合作学习——解决最近发展区的问题，即学生经过个人努力，无法独立解决的问题。因此，我常常是让问题从学生中来，又回到学生中去，除了那些在教师的引导下，学生运用已有知识通过读书、思考、讨论自己能解决的问题外，不能解决的问题则可以是“你一言、我一语”全班同学群策群力，当然，也可以让学生自由结合，形成学习小组，自由选择解疑办法，如读书解疑、实验解疑、讨论解疑、图示解疑、联系实际解疑等，学生爱用哪种，自由选择不加限制，之后让学生自由发表对有关问题的理解和独特的创造性的见解，从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养。
四、自读方法的引导
为了更好地突出学生在阅读过程中的自主性，在教学之前，对学生提出相关的阅读要求，是个很重要的自学学习方式的提示。这不仅可以帮助学生在阅读过程中的目的性更加明确，做到带着问题去读书，也可以帮助学生学会自读的方法。读是阅读教学的精髓，是阅读教学的生命线。“书读百遍，其意自见”，任何形式的朗读，都是要引导学生置身于文本、情境中。
对低年级学生，教师可适当增加自读提示和表达指导，选择或增加有关的字、词、句，以及看图、观察、朗读、说话、表演等教学操作内容；中年级着重选择和增加有关自然段、简单的结构段，以及背诵、复述、深入理解、读写结合、质疑问难、小组讨论、有序表达等项目；高年级则着力于较复杂的结构段和篇，以及理解语句内含和表现手法，把握结构，领悟中心，体会情感，认识事物，质疑争辩，美读鉴赏等教学操作内容。同时，阅读离不开创造，而创造性的阅读教学，要以学生的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发现，在自读的基础上交流、指点。教师要有创新意识，引导学生在主动积极的阅读实践中去领悟和思考，调动学生的情感参与学习，让学生用自己的生活经验和语言积累与课文、同学、老师对话，探究文章丰富的人文内涵。
参考文献
[1]《义务教育语文课程标准》。
[2]20世纪苏联教育经典译丛.《给教师的建议》。
论文作者:陈秀东
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
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