摘 要：语文教学是我国教育的重要组成部分，是我国的一门重要学科，更是人们文明进步的体现。随着社会的发展，人们对于我国的文化追求也采用不同的方式，其中，课堂教育是人们最常见的方式之一。语文不仅可以提高人们的情趣，对于人们的精神追求也有一定的影响。在新课标改革的要求下，我国各中学对于语文的教育投入更多的精力，要求教师在教学中实现多元化教学，全面激发学生的音乐学习兴趣，提高我国初中课堂的有效教学，全面推进我国教学的发展进步。推动我国的发展。
关键词：初中语文 语文教学 多元化教学
随着社会的不断发展进步，人们所关注的不再仅仅是吃穿住行，人们更加关注的是我国当前的教育问题，其中，初中语文教育作为我国教育的重要组成部分，其发展更是受到人们的广泛关注，要求我国在新课标改革的大背景下，结合我国实际，全面发展我国的初中语文教育，实现语文的多元化教学。本文就现今我国初中语文教育发展的现状以及解决当前不足的办法等方面着手，希望对于有关部门有积极作用。
一、初中语文多元化教学功能
开展多元化教学具体来讲即是课堂教学实践中采用多元化的思维、丰富的教学手段、多样化的内容，利用多元化渠道，创建更加良好和谐的教学环境，充满特色的教学系统、更加合理的教学方法体系，进而确保广大学生可在多元化的环境之下提升学习能力，达到终身受益的效果。初中语文开展多元化课堂教学阶段中，教师应由多元化系统目标入手，激发学生们主动学习的热情，使他们更加积极主动地参与到学习环节中，能够与教师紧密配合，捕捉教师的教学思维，进而显著提升初中语文教学水平与质量。多元化的教学模式离不开丰富生动的教学内容，教师应通过有效拓展构建形成更加多元化的知识系统，进而为广大学生主动学习开创更丰富的知识空间，令他们更加深入地掌握学习语文知识，进而更深入地把握重要知识点，提升理解能力与分析力，能够独立自主地解决实践学习阶段中遇到的实际问题，进而达到举一反三、融会贯通的良好学习效果。
二、初中语文多元化教学对策
1.加强课外阅读。
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提升学生课外知识在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广，综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课阅读之中。另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容进行理解与认识，对所学知识进行巩固。除此之外，在学生写作训练中，教师也可以将课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。
2.主题式教学方法的实施，小组讨论教学方法的实施。
主题式教学方法指的是教师在实施教学前，根据教学内容在备课阶段构建一个中心主题实施教学。这样的教学方法不但有利于学生准确把握教学内容的主题，同时更利于他们语文分析能力的培养。例如在《雷雨》一文的教学中，教师先将文章的中心主题抛出，紧接着提出几个围绕主题的问题，随后让学生接下来的学习中自行寻找答案来回答教师的问题。通过这样的教学方法可以在有效提升学生课堂参与程度的情况下，实现学生教学主题的准确把握以及分析能力的良好培养。除此之外，小组讨论教学方法指的是教师在某一内容教学结束后，将学生分成若干个小组，要求学生对课文的内容、中心主旨或人物命运等进行讨论，并形成一个较为统一的共识提交给教师进行点评。
3.教师变质问为自省。
“你听懂了吗？”“你听明白了吗？”这句话我们从小听到大，教师讲完一个新的知点之后，会习惯地这样问一句，言下之意，我该讲的都已经讲到了，如果有学生听不懂，或不清楚，那是学生理解能力的问题了。或许是听习惯了，或许是从来没有细究过这句话到底有没有问题，长此以往，学生们习惯了这样被问，教师们也习惯了这样问。可不久前，在某教育机构的一次讲座，讲授人家庭教育专家其辉教授提出这个问题，要变“你听懂了吗”为“我讲清楚了吗”，让教师深受启发，并深入思考这个问题。每个教师总以为学不会是学生自己的事，其实教师应该想想，自己的课讲清楚了吗？激发了学生的兴趣了吗？这个问题很有趣，它提出了责任归属。当教师说“你听到了吗”时，是将“没听懂”的原因归咎于学生，当教师说“我讲清楚了吗”时，是将“没听懂”的责任归结到自己方面。
总之，初中语文开展多元化教学是提升教学质量、适应新课标要求的核心途径。为此，教师应积极由内容、定位与途径等层面入手，制定科学对策，激发学生的学习热情，积极同学生展开交流与沟通，了解其思想动向、对知识掌握理解的程度，进而优选多元化教学方法，真正提升初中语文教学水平，使初中学生在良好的教学氛围下健康成长与发展。
参考文献
[1]沈建红 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015,02,5。
[2]于淑敏 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际,2015,01,2-3。
[3]刘茂 初中语文多元化教学研究[J].课外语文，2016，01，4。
论文作者:杨虎
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
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