张仁开[1]2016年在《上海创新生态系统演化研究》文中进行了进一步梳理创新生态系统是以生态学的理念来考察创新系统而形成的概念体系,本质上是“创新系统”的“生态学隐喻”；它的提出和兴起,既是创新模式演进的规律使然,也是全球创新实践的共同选择。近年来,学术界和实践界掀起了对“创新生态系统”的研究热潮和持续关注,但从“演化”的视角来审视区域或城市创新生态系统的研究还是一个亟待开发的学术领域。基于此,本文尝试从生物进化视角揭示创新生态系统的特征、要素、结构、功能及其演化的一般模式和动力机制；参照演化经济地理学和关系经济地理学的分析逻辑,构建创新生态系统演化的要素E-关系R-功能F叁维模型(ERF模型),并以上海城市创新生态系统为例,从构成要素(创新物种)、网络联系(创新网络)、系统功能(创新功能)等叁个层面,探讨其演化发展的具体路径和模式；同时,设计城市创新生态系统系统演化成熟度的评价指标体系,对其演化状况进行综合测度；最后,从政府公共治理的视角提出推动上海创新生态系统良性演化发展的基本思路。全文主要内容如下：首先,从创新生态系统提出的背景及国内外研究现状出发,梳理阐释了生态系统、演化经济地理学、自组织理论以及复杂适应系统理论的基本概念、主要观点、发展脉络及其分析框架。在此基础上,通过对比分析创新系统和创新生态系统,详细论述了创新生态系统的基本内涵、构成要素、结构模型及其主要功能。创新生态系统是在一定时空范围内,创新主体(群落)与创新环境之间通过复杂的知识、技术、文化关系相互作用、相互依存而形成的一个具有一定大小和特定结构的功能复合体,是一个开放的复杂适应系统。创新生态系统具有知识生产、知识应用、知识扩散、发展驱动和文化引领等功能,一般由知识生产群落(大学和科研院所等创新机构,也包括一些具有知识生产功能的企业研究机构)、知识应用群落(主要是各类企业)、知识扩散群落(主要是指各类服务机构和组织)和创新环境要素(经济、政策、社会文化、自然环境等)构成。第二,基于“演化”的基本要义,分析梳理了创新生态系统演化的基本规律。作为一个典型的复杂适应系统,创新生态系统的演化具有不可逆性、协同性、路径依赖性和阶段性等特征,一般可分为形成期、成长期、成熟期以及衰退期或再生期等几个阶段。演化过程和路径通常受到不同因素和多种动力的共同作用。创新生态系统演化的影响因素包括6类：一是创新组织(大学、高校、科研院所及中介服务机构等)自身进化因素,二是科技进步因素,叁是经济社会因素,四是创新政策及体制因素,五是创新文化环境因素,六是自然生态环境因素。创新生态系统演化的动力机制包括：一是技术拉动,即科学技术进步对创新主体发展及整个创新生态系统演化的拉动；二是市场推动,即创新产品或创新需求所带来的市场发展变化,从而推动创新主体及整个创新生态系统在不断适应市场变化中发展演化；叁是政策促动,在创新生态系统的形成发展中,政府的创新管理体制、激励机制和扶持政策起着非常重要甚至关键性的作用；四是环境扰动,即创新生态系统的演化发展往往受到其所在区域社会、经济、文化以及自然生态环境的干扰和影响。第叁,参照演化经济地理学的理论逻辑,分析建构了创新生态系统演化的ERF模型。演化经济地理学认为,演化分析可从微观的组织、中观的网络和宏观的系统叁个维度展开。据此,文章建构了创新生态系统演化的集“微观要素E(Element)"-“中观关系R(Relation)"-“宏观功能F(Function)"于一体的3D模型(ERF模型)：在微观层面或要素(Element)维度,主要表现为创新组织(创新物种)等构成要素的进化,多样性和优势种是其演化的双重逻辑；在中观层面或关系(Relation)维度,主要表现为创新要素(创新组织)所形成的结构关系即系统内部创新网络的变动,地方化和全球化是其演化的两个向度；在宏观层面或功能(Function)维度,主要表现为整个创新生态系统功能的不断发展,集聚和扩散是其演化的两大机制。基于ERF模型,设计了创新生态系统演化成熟度的综合评价指标体系,该指标体系由“创新要素(物种)演化指数”、“创新关系(网络)演化指数”、“创新功能演化指数”等3个一级指标、8个二级指标和21个具体指标构成。第四,运用创新生态系统演化的ERF模型,对上海城市创新生态系统演化的路径、模式和成熟度进行了实证研究。总体而言,上海创新生态系统处于高阶演化状态,呈现五大演化特征：一是创新物种多样与优势物种缺乏并存,二是政府强势主导与普惠政策不足并存,叁是创新开放度较高与自主创新不足并存,四是环境包容性不够与生态错位乱象并存,五是创新资源丰富与支撑发展不够并存。从创新物种演化看,科研院所、高校和科技型企业在市场转型中的适应能力逐步增强,但也打上了政府强势干预的“烙印”；从创新关系演化看,创新生态系统的内部网络和外部联系逐步增强,地方化和全球化在博弈中逐步均衡,集聚和利用全球创新资源的能力得以提升；从创新功能演化看,科技与经济两张皮现象依然突出,科技成果转化和研发产业是促进科技与经济融合的重要突破口。最后,从政府公共治理的视角,研究提出了促进上海城市创新生态系统演化发展的基本思路。创新生态系统的演化发展虽有其自身的规律和路径,但政府作为创新生态系统中最能动的参与主体,可以对创新生态系统的演化进行调控,从而使其朝着更加良性的方向发展。上海应培育与具有全球影响力科技创新中心相适应的创新生态系统,要注重培育创新优势种、提升创新包容度、延伸创新食物链。
彭家斌[2]2008年在《甘肃高校科技产业发展问题研究》文中提出改革开放以来,迅速发展的高校科技产业,是中国高校科技成果转化的一种制度创新,也是世界高等教育历史和世界高新技术产业化历史上的创举。但是随着高校科技产业迅速发展和规模的扩大,存在的各种矛盾不断暴露出来,突出表现为本身定位不够明确、产权关系未理顺、管理体制不规范、规模偏小、资金匮乏、缺乏风险意识、没有投入退出机制等,其中核心和本质的问题是机制与管理体制问题。因此,从机制创新与管理规范的角度科学准确地把握甘肃省高校科技产业发展的现状和规律,提出符合甘肃省高校科技产业改革发展与规范管理的途径,对于高校科技产业进一步发挥在甘肃省经济建设中的作用,体现为社会经济服务方面的重要功能,加快高校科技成果转化等方面具有非常重要的现实意义和理论价值。研究认为,作为一种具有中国特色的成果转化和产业化模式,高校科技产业一方面不仅要办,而且要努力办好;另一方面,要针对现有科技产业所存在的问题与制约因素,紧紧抓住甘肃高校科技产业所面临的发展机遇,按照现代企业模式积极改制,规范管理。论文通过全面分析和大量调查,采用纵向比较与横向比较相结合的方法,在充分占有资料的基础上,总结了高校科技产业发展的历史、现状和特点,分析了高校科技产业发展的背景和原因,以及甘肃省高校科技产业发展过程中存在的问题和各种制约因素,在此基础上,总结出了甘肃省高校科技产业发展的机遇,提出了甘肃省高校科技产业的发展对策和具体措施,主要有:一、充分发挥政府在高校科技产业发展中的宏观指导作用,确立高校在甘肃经济建设中科技创新的核心地位,加强政府宏观指导,从资金和政策等方面给予高校科技产业更多的投入与支持,做大做强甘肃高校科技产业。二、选择适合甘肃高校科技产业发展的高校内部管理模式与运行机制,为高校科技产业的发展营造宽松优化的运行环境。叁、建立高效的企业内部组织形式与运行机制,建立技术创新机制,增强企业的竞争能力,通过管理创新提高高校科技企业的决策水平。本研究,对于把握高校科技产业发展的全过程,有效解决体制因素对甘肃省高校科技产业发展的制约和束缚,创建合理的高校科技产业发展的体制和机制环境,具有一定的理论意义和实际意义。
刘新竹[3]2016年在《我国高校科技创新促进经济发展方式转变的作用研究》文中认为我国30多年来的改革开放,经济发展取得了举世瞩目的成就,经济总量跃居世界第二位。但近年来,我国经济发展增速放缓至7%左右,并面临传统产业竞争力下滑、生产要素价格上升、资源濒临枯竭、生态环境严重破坏等问题,经济社会的全面可持续发展面临严峻的挑战。我国从制定“九五”期间国民经济发展计划时就提出了转变经济发展方式,但长期以来,很多地方还是在延续过去经济发展的方式,并没有发生实质性转变。党的“十八大”明确提出,“加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。”在新的历史时期,转变经济发展方式已经刻不容缓。科技创新是企业得以生存和发展的动力源泉,是产业、区域乃至国家竞争力提升的根本保证。在当前资源约束、能源约束、环境约束的背景下,没有创新支撑的发展方式是不可持续的。高校科技创新是国家创新体系的重要组成部分,对区域经济社会发展具有重要的支撑和引领作用。但现有文献鲜少有对高校科技创新促进经济发展方式转变的作用进行详细讨论的,本文尝试深入探讨这一命题,对于提升高校科技创新水平,提升我国的科技创新能力,建设创新型国家,促进我国经济发展方式转变具有重要意义,既具有很强的理论意义,也具有很强的现实意义。本文具体研究内容主要包括：第一,高校科技创新促进经济发展方式转变的作用。在研究我国现阶段经济发展方式转变的主要途径和高校科技创新体系的基础上,本文提出高校科技创新促进经济发展方式转变主要体现在以下叁个方面的综合作用：高校科技创新促进企业效率提高、高校科技创新促进产业结构优化和高校科技创新促进节能减排,从这叁个方面阐述了高校科技创新促进经济发展方式转变的作用,并分析了影响高校科技创新驱动经济发展方式转变的主要因素。第二,高校科技创新能力区域评价。按高校科技创新能力构成模型,本文从科技创新基础、科技创新投入、科技创新网络、科技创新产出及科技成果商业化5个方面构建评价指标体系,并采用因子分析法对我国2004—2013年的高校科技创新能力进行了评价,发现区域间和区域内高校科技创新能力都存在较大差异,我国高校科技创新能力整体水平偏低。第叁,高校科技创新对经济发展方式转变的促进作用实证分析。本文利用2004—2013年中国各省以及8个区域面板数据,分别针对高校科技创新对提高企业效率、高校科技创新对产业结构优化及高校科技创新对减少环境污染叁方面的作用进行了实证检验,结果表明,我国高校科技创新促进经济发展方式转变的作用已经初步显现,在多数实证分析结果中得到验证。从8个区域的结果对比来看,北部沿海和东部沿海高校科技创新的这一作用效应强于其他地区。通过对我国区域面板数据的实证分析,一方面对高校科技创新促进经济发展方式转变的理论模型加以验证,另一方面相对合理地评价分析我国各区域高校科技创新能力,为制定促进经济发展方式转变的高校科技创新政策提供参考,具有较强的理论与实践研究价值。
王碧云[4]2016年在《大学科研创新力评价及中国提升策略研究》文中研究表明大学是知识和技术生产和传播者,是科技创新的重要源泉,在国家创新能力建设中发挥独特的科技引领性作用。开展世界大学科研创新力评价,从比较中找出中国大学和世界知名大学创新力的差距,提出提升中国大学创新力的策略,藉以提高中国的综合国力,有利于完善我国创新体系建设和提高我国创新能力,为我国一流大学建设树立风向标,推动我国高等教育综合改革。创新是指人们能动地进行的产生一定价值成果的首创性活动。创新力亦即创新能力,是指人们能动地进行的产生一定价值成果的首创性活动的能力。大学科研创新力,是指大学在科研活动中能有效利用和优化配置各种创新资源,通过知识创新、技术创新、成果转化创新、管理创新等各种创新活动,产出高水平科研创新成果能力。本研究所指中国大学是指狭义的中国大陆的大学,未包含港、澳、台叁地的大学,不带任何政治色彩和倾向。本研究认为,大学创新力由创新产出数量和创新产出质量两个维度构成。模型纬度的设置是基于两个方面的考虑,一是数据的易获取性,评价主要数据来自基本科技指标和德温特专利数据库,数据权威,更新快；二是便于国际比较。采用专家咨询法和层析分析法,确定了大学科研创新力评价模型和指标权重。原始数据采用标准分转化并用T分数校正,再用最大值归一法进行百分制处理。利用SPSS20软件算出单项、维度及总分得分,得出排名结果。结果表明,我国大学产出发明专利数得分及创新数量得分高于均值外,其他单项、纬度及总分均低于均值。差距表现在,中国大学虽然是论文生产大国之一,但是在世界顶级刊物上发表文章偏少,或者说原创性成果偏少；在ESI检索中的文章,热门论文数、高被引论文数总量较多,但校均数量指标排名靠后,和知名大学有较大差距；与国外大学相比,代表技术创新能力的发明专利占比不够高；中国大学学科创新力总体偏弱,极少数学科力量较强,但部分学科还需填补空白。究其原因,主要有,中国大学乃至中国缺少在国际上某个学术领域领军担纲的人物；大学理念缺失；大学制度缺失；高等学校科技经费有了较快增长,但政府投入占比过大,企事业单位委托经费占比不升反降,不利于高校和企业协同创新。要提升大学科研创新力,可从以下几个方面着手,政府高度重视,营造良好的促进大学创新的制度和政策环境；培育创新文化,营造良好的科技创新氛围；深化科研体制改革,推进国家创新体系及大学创新体系建设；加强基础理论研究,有效进行原始性创新；从政府主导向政府、企业“双主导”、产学合作创新转移；促进大学科研成果有效转化；通过制度创新来提升大学创新力。
郝远[5]2005年在《高校科技产业发展的制度选择研究》文中研究说明改革开放以来,迅速发展的中国高校科技产业,是中国高校科技成果转化的一种制度创新,也是世界高等教育历史和世界高新技术产业化历史上的创举。但是随着高校科技产业迅速发展和规模的扩大,存在的各种矛盾不断暴露出来,突出表现为本身定位不够明确、产权关系未理顺、管理体制不规范、规模偏小、资金匮乏、缺乏风险意识、没有投入退出机制等,其中核心和本质的问题是制度问题。因此,以我国国情为背景,从制度视角科学准确地把握高校科技产业发展的客观现状和发展规律,提出符合中国国情的高校科技产业发展制度选择,对于高校发挥在国家创新体系和高新技术产业发展中的作用,体现为社会经济服务方面的重要功能,加快高校科技成果转化等方面具有非常重要的现实意义和理论价值。研究认为,作为一种具有中国特色的成果转化和产业化模式,高校科技产业不仅要办,而且要努力办好。通过全面分析和大量调查,纵向比较与横向比较相结合的方法,在充分占有资料的基础上,总结了高校科技产业发展的历史、现状和特点,从制度经济学角度运用制度变迁与路径选择分析了高校科技产业发展的背景和原因,从高等教育理论角度研究了高校科技创新的功能,结合高校科技产业发展过程提出两个“链条”理论,即“对象化”链条和“组织化”链条,作为制度分析的主线,依次分析了高校科研成果转化的制度选择,高校创办科技企业的制度选择,高校科技企业的发展与退出的制度选择,高校科技产业发展的政策与环境的制度选择。在研究高校科技成果转化途径和制度影响的基础上,比较分析了高校向社会企业转让科技成果和科技成果内部化等方式创办高校科技企业的原因,通过对高校科技企业的性质评价,梳理了高校创办科技企业方式的制度选择; 通过对高校科技企业经营性质和所有制性质及影响因素数据进行对比,探索了高校科技企业实行有限合伙制的制度创新,探讨了大学科技园与高校科技成果孵化问题。利用实证分析方法,建立生存状态转移模型和高校科技企业退出时机选择模型,对高校科技企业生存与死亡进行了实证分析,得出反映企业生存与死亡状况的基础资料和影响高校科技企业的退出时机选择的因素,对科技成果转化过程做出系统的方向性说明,提出产权多元化是高校科技企业存在与发展的有效制度形式。从政策与环境的制度选择视角研究了高校科技产业发展的管理体制选择与发展
贾一伟[6]2013年在《基于系统动力学的高校科技产业可持续发展研究》文中研究说明随着高校科技产业规模的不断扩大,高校科技产业的可持续发展问题越来越受到关注。一方面,由于高校科技产业的特殊性,其依托高校的特点决定了治理和管理存在诸多难题；另一方面,高校科技产业的可持续发展与一般企业不同,具有其独特性,需要从理论上进行研究。因此,基于中国高校科技产业现状,系统地研究高校科技产业可持续发展,具有重要的理论意义和实际价值。基于以上认识,本文运用规范和实证相结合的方法,首先结合大样本和结构方程模型方法验证了高校科技产业可持续发展的驱动因素；其次,基于驱动因素及其对应的变量,构建和测试了系统动力学模型；最后,结合系统动力学模型,对高校科技产业可持续发展的政策进行了仿真实验与优化。主要工作和结论有：第一,构建了高校科技产业系统体系。高校科技产业系统由元素(包括高校支持、政府支持和社会支持叁个元素集)、功能(包括高校科技产业可持续发展和高校科技成果转化)、外部环境(包括政府部门是否鼓励高校兴办科技产业、财政税收优惠政策、宏观经济运行状况、社会对高校科技产业的认知与认可),以及元素之间相互关系等构成,是一个动态复杂的有机体系。第二,提出了高校科技产业可持续发展协同模型,并予以实证检验。根据调研问卷,通过运用相关分析、多元回归分析、结构方程模型系统检验了政府支持(ZS)、高校支持(US)、供应链的密切合作(SC)、竞争者的竞争强度(JC)、与外部科研机构的技术协作(TC)、吸收能力(AA)、知识传递能力(AK)和资源整合能力(AR)与可持续发展(SD)之间的关系。本文通过实证分析得出了相应结论：(1)政府、高校和社会支持是促进高校科技产业可持续发展的关键外部因素；(2)企业能力(吸收能力、知识传递能力和资源整合能力)是促进高校科技产业可持续发展的关键内部因素；(3)政府、高校和社会支持直接或间接影响高校科技产业可持续发展。第叁,构建了高校科技产业可持续发展系统动力学模型,并结合实例予以测试。在系统动力学模型建立的过程中,本文构建了四个子模块,分别为高校科技产业可持续发展子模块、高校支持子模块、政府支持子模块和社会支持子模块。在子模块的基础上,本文构建了系统动力学的因果关系图和系统流图,并进而建立了流位变量、流率变量、辅助变量、常量和相应的数学公式。在建立系统动力学模型的基础上,本文结合依托我国某着名高校计算机学院成立的高校科技企业(A公司)的实际数据对系统动力学模型进行了测试。第四,结合系统动力学模型分析了高校科技产业的部分政策,并对政策优化提出了针对性建议。通过系统动力学模型参数的变动,可实现对高校科技产业政策的实验与优化。政策实验与优化表明,高校支持政策对高校科技产业可持续发展具有积极的推动作用；从长期来看,政府支持力度可以有效提升高校科技产业的盈利增长率,但对销售收入增长率的影响较小；增加社会支持力度,高校科技产业的实际可持续发展能力得到了有效提升。第五,提出了促进高校科技产业可持续发展的对策建议,并对未来研究进行了展望。对策建议具体分四点,分别为：(1)鉴于高校、政府及社会的支持是促进高校科技产业可持续发展的关键驱动因素,应协调发挥叁者的作用；(2)鉴于高校技术／智力支持已成为高校科技产业可持续发展的重要因素,应加强两者之间产学研结合的深度和广度；(3)政府支持带来的积极作用明显但不全面,应切实创新支持模式,提升高校科技产业的市场竞争力；(4)社会支持对高校科技产业可持续发展意义重大,应切实发挥其职能,推进高校科技产业的社会化程度。同时,本文提出,未来应以高校知识创新与转移的效率和效益为核心研究高校、政府和社会对高校科技产业的支持。
吕海萍[7]2002年在《浙江高校科技创新勇力及其促进区域经济发展研究》文中提出高校作为社会的科技型组织和教育的主体部门，其在社会和经济发展中的地位与作用正越来越受到人们的关注和重视。教育、知识创新、技术创新叁者互动式的发展，已经成为当今大学的主导成长模式。因此，如何协调大学的教育、科研、经济功能，开辟其科技创新功能对社会经济发展的最大限度贡献，是全球大学在新世纪待探索和解决的新课题。 本文以科技经济一体化、知识经济、科教兴国战略、国家创新系统、高校自身特点与规律的分析为出发点，分析高校参与经济活动的特性，推断出高校日益突出其经济功能与其非营利的组织性质之间并不矛盾，合理地界定了我国叁大类高校在国家创新系统中的定位，进而对高校科技创新能力的内涵进行了科学的理解。并通过对浙江高校科技创新能力的现状评述、高校科技创新能力DEA评估，及高校科技创新能力与区域经济发展关系的分析，全面剖析了浙江高校科技创新能力的动态发展情况、投入产出运行的相对有效性情况及与区域经济系统的协调发展情况，有助于我们认识和把握浙江高校科技创新能力不足和促进经济发展效率不高的症结所在，并积极探寻了提高浙江省高校科技创新能力，促进区域经济发展的途径、方法和对策，为今后高校的发展提供了理论和实践上的依据。
陈萍[8]2007年在《我国高校科技成果转化问题研究》文中认为随着知识经济的崛起，高校凭借其知识创新与应用，服务社会以创造价值，已经在整个国民经济发展和科技创新中具有了举足轻重的地位和作用。高校已成为我国知识创新的一支重要力量，也是技术创新的一支主力军。因此，如何扭转高校科技成果转化率低的局面，创新地促进高校科技成果向现实生产力转化，加快其商品化、产业化，已经成为我国乃至世界高度关注的重点课题。随着我国社会主义市场经济的不断深化，我国高校科技成果转化在促进社会经济发展的过程中发挥了重要的作用。可是，与西方发达国家高校科技成果转化率70％相比，我国高校科技成果转化率还相差甚远。目前，我国高校科技成果转化不畅，质量不高，效益不理想，大量的科研成果在论文发表、成果鉴定得奖之后便束之高阁，知识形态的生产力难以变成现实的生产力，存在着高校科技人员缺乏成果转化与科技竞争意识、高校科技成果先天不足、高校科技管理体制落后、融资渠道不畅、以企业为主体的技术创新体系还未建立、科技中介服务功能不到位、高校科技成果转化政策法律体系不健全等诸多原因。但究其高校科技成果转化不畅的根本原因则是高校与企业还未建立有效的合作机制和模式，使得一边高校科研硕果累累，一边企业技术创新困难重重。总的来说，我国高校科技成果转化工作缺乏有效的保障、促进和激励政策体系，导致科技转化工作障碍重重。为此，本论文针对我国高校科技成果转化不畅的根本症结所在，试图探讨和寻求构建一套有效促进高校科技成果转化的系统体系。第一，构建以企业为主体的产学结合技术创新体系。在分析了企业技术创新主体错位与校正的前提下，构建产学合作互动的技术创新系统以及高校、企业内部技术创新系统。第二，建立高校与企业在科技成果转化中的联盟机制，以高效地进行高校与企业的互动合作。在联盟机制中创建诚信长效机制、动力机制、选择机制和利益分配机制四大校企合作机制，推进和密切校企合作进程。第叁，构建科技中介全方位服务体系，架起高校与企业科技创新的桥梁。第四，构建政策法规宏观保障体系，规范高校科技成果转化过程。最后，对华中科技大学科技园现状进行案例剖析，根据体系建设思路提出了华中科技大学科技园建设的对策与建议。
张珩[9]2002年在《高校科技产业发展问题研究与对策》文中研究表明本文针对中国高校科技产业在发展中存在的问题进行了分析，指出目前困扰其发展的叁个因素为：产业管理体制及企业运行机制不畅、筹资困难、高校科技成果转化不力。 作者根据现状提出了促进高校科技产业发展的一些对策。 首先，高校必须转变产业管理观念，探索新的高校产业管理模式，同时规范高校企业运行机制，建立适应社会发展的现代化企业制度； 其次，高校企业领导要注重解放思想，在寻求政府支持和银行贷款的基础上，拓宽筹资渠道，实现科技企业的投资多元化，本文提出可以考虑建立教育系统内的风险投资基金，通过政府引导多方筹资，为高校科技企业发展创造条件。同时，高校科技企业要积极争取上市，依靠证券市场，为风险投资创造退出渠道； 最后，高校在自办或与社会企业合办科技产业，转化高校科技成果的基础上，可以考虑依托高校优势发展知识咨询服务业，并使之产业化，如此不仅扩展了高校科技企业的内涵，也突出了高校知识服务的社会功能。
参考文献：
[1]. 上海创新生态系统演化研究[D]. 张仁开. 华东师范大学. 2016
[2]. 甘肃高校科技产业发展问题研究[D]. 彭家斌. 甘肃农业大学. 2008
[3]. 我国高校科技创新促进经济发展方式转变的作用研究[D]. 刘新竹. 辽宁大学. 2016
[4]. 大学科研创新力评价及中国提升策略研究[D]. 王碧云. 武汉大学. 2016
[5]. 高校科技产业发展的制度选择研究[D]. 郝远. 华中科技大学. 2005
[6]. 基于系统动力学的高校科技产业可持续发展研究[D]. 贾一伟. 北京交通大学. 2013
[7]. 浙江高校科技创新勇力及其促进区域经济发展研究[D]. 吕海萍. 浙江工业大学. 2002
[8]. 我国高校科技成果转化问题研究[D]. 陈萍. 武汉理工大学. 2007
[9]. 高校科技产业发展问题研究与对策[D]. 张珩. 南京理工大学. 2002
标签：企业经济论文; 科技论文; 社会因素论文; 能力模型论文; 制度理论论文; 创新理论论文; 发展能力论文; 企业创新论文; 功能分析论文; 经济论文; 可持续发展论文; 科技成果转化论文;