韩玉刚 苏桂珍 山东省昌邑市围子街道于郜小学 261300
当今,环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层出现空洞、雾霾等各种各样的污染,时时刻刻威胁着人类的生存环境,更危害着我们的子孙后代。党的十八大报告中明确提出：“我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。”保护环境，加强生态文明建设，从小做起，学校教育义不容辞。下面我们来谈谈在语文课堂教学中可采取的一些做法：
一、借图启思,渗透环保教育
现行人教版教材插图多,色彩鲜艳,逼真形象,富有吸引力。小学生有强烈的好奇心，教师可利用教材的优势,引导学生观察思考,渗透环保教育。如第三册《归类识字一》第二课的八幅插图分别介绍了八种树:高大秀拔的杨树、葱绿苍翠的松柏、枝叶如盖的榕树、红叶如彩霞的枫树……教师让同学们看图读词语,图文对照,认识八种树木的形状与名称；再看图自读儿歌,了解这几种树木不同的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后引导同学们思考:为什么常说“植树造林,造福人类”？让同学们知道我们根据树木生长的特点,在不同的地方种植不同的树木,可以提供氧气、除尘、防风沙、美化环境等。并告诉同学们,每年的3月12日是植树节,在这一天,世界各地的人们都会进行植树活动。我们也要加入到这一队列中,绿化家乡,美化祖国。这样,对学生进行了植树造林的教育,增强了环保意识。
二、读中品味,渗透环保教育
低年级课本中有许多琅琅上口、语句优美、富有童趣、描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识,它们为教师渗透环保教育提供了良好的教学材料。如学习《四季的脚步》一课,可鼓励同学们反复朗读,一边朗读一边想象,在读的过程中仿佛置身于四季美景中:春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;春去夏来,金蝉在树上欢叫;秋天来临,秋风吹得落叶满地,像黄蝶飞舞;冬天到了,雪花飞舞,大地穿上银装。四季的景色是多么的迷人！让学生在读中体会,读中受到美的熏陶,激发了热爱大自然、保护大自然的情感。
三、运用多媒体教学,渗透环保教育
小学生抽象思维、逻辑思维并不发达,他们认识事物、认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体教学,生动活泼,具体直观,形象鲜明,印象深刻,感染力强。它可以直观形象地让学生体验周围的环境问题,体验人类在活动中对自然环境的破坏程度,能最大限度地激发起学生的环保意识。如学习《清清的溪水》时,授课一开始,教师播放音乐,边在黑板上画画,边对同学们说:“大自然有许多非常值得我们欣赏的美境。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,鱼儿在水里快活地游戏,真美！但是,如果不注意保护环境,这样的美景就会遭到破坏。大家读了《清清的溪水》这篇课文就知道了。”接着,播放录像演示大自然美丽风光,让同学们感受溪水又清又甜的美景。再让同学们通过反复朗诵第一段课文加深对美丽环境的向往。等到同学们对语言环境有一定的感悟后,再播放录像,演示大自然美丽风光受到破坏,河水变得浑浊。这时,同学们脸上的笑容消失了,眉头皱了起来。这时让学生联系生活实际谈谈河水变浊变臭是什么原因，同学们发言中谈到:由于人们乱排污水,使河道变得黑黑的,臭气熏天,环境受到严重污染和破坏。认识到原因之后，学生进行分组讨论：怎样改变现状，换回我们的碧水蓝天？请同学们发挥自己的才智建言献策，发言后学生的环保意识得到了有效的提高。
四、加强学科整合，增强学生环保认识
环境教育是新兴的课程，具有综合性、边缘性的特点。小学的诸多学科又都蕴含着环境教育因素，因此，应依据学科特点，挖掘环境教育素材，找准切入点，有目的、有计划地进行渗透、深化、扩充，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，让各学科泛出“绿意”，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。如：我们学校整合了语文课堂和思品课教学，不断向学生灌输环保知识，助其确立环保意识，培养环境道德。语文课与科学课相结合，通过教育使学生懂得了环境知识和环境污染、生态破坏的原因，还知道了防治环境污染、保护生态平衡的意义和方法，形成了较强的环保紧迫感和责任感。结合社会课让学生了解我国是一个人口众多、资源相对不足的发展中国家。我国环保形势非常严峻，每个人都应爱护地球、保护环境、珍惜资源。紧扣环境教育，各学科有机结合，让各科教学纷纷泛出点点“绿意”。
现在的小学生是21世纪的主人,将会成为未来的主宰,他们的环境意识直接影响着我国下一世纪的建设和发展。语文课是渗透环保教育的重要阵地,教师把环保教育有机地渗透到实际教学中去,让学生深切感悟到环境保护的重要性,是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。
论文作者:韩玉刚 苏桂珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
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