摘 要：计算能力是小学数学中很关键的一种能力，提高小学生的计算能力是数学教学的重点工作。但是当今小学数学教学中还存在着一定的问题，很多教师只注重数学理论知识的传授，却忽略了学生计算能力的提高。尤其对于小学中段学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，计算能力的提高就显得尤为重要，计算能力直接影响着学生的数学学习效率。新课标对学生计算能力的提高提出了新的要求，无形中也对教师的教学提出了更高的要求，教师要想法设法地采取有效方式提高小学生的计算能力，让小学生的计算能力真正得到提高。
关键词：提高 小学中段 计算能力 研究
在提升小学中段学生计算能力的教学实践过程中，教师需改变传统的教学观念，创新教学方法，这样才能够激发学生学习数学的能力，同时就可以提升学生的计算能力。
一、小学数学的中段计算阶段概况分析
在小学数学计算教学内容当中，中段数学计算是学生学习中的一个难点。一般而言，中段数学教学指的是三四年级的教学内容，在这一阶段学生要开始认识一些大数、分数、小数等，而后再进行进一步的计算，并且计算过程也相对在一二年级的计算过程要复杂一些。因此，学生在学习时始终都要保持个认真的态度，否则对往后更深入地计算会有不利影响。而中段数学计算学习的阶段，也是学生9—11岁时期，学生处在儿童期的后期阶段。学生在身体和心理上逐渐发生变化，尤其是学生的注意力持续的时间也在延长，学生的独立思考能力以及对学习的感觉也在提高加深，因此在这一阶段学生能够胜任更加艰巨的学习任务。依据以上两点分析，教师在数学中段计算教学的过程中，应当结合教学经验以及教学实际，注重提升和培养学生中段计算的能力。
二、提高小学中段学生计算能力的策略
1.创造生活的教学情景。创造良好的学习氛围，可以帮助学生更好地学习数学。事实证明，把学习内容与生活相联系起来，学生会很主动地去探索新的知识。为此在教学中，教师要根据学生的爱好和其身边的生活创造情境。把学生引入情境中，激励学生对知识的渴望，提高学生对知识的灵活运用，让学生察觉自己身边的事物都是和数学内容有联系的。例如，在课上，教师要求学生自己设计编写题目，自己解答求解，把无趣的数学题变得生动化、情境化，使学生思绪完全深入到数学的探索中来。
2.激发学生学习兴趣，培养学生的运算能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是激发学生学习的动力，教师在教学过程培养学生对计算学习的兴趣，就可以促进学生积极主动地学习。而教师要想能够有效地提升学生的计算能力，就要适当地对教学方法进行创新，使学生主动对教师所提出的问题进行思考探索，从而培养自身的计算能力。因此，在教学过程中，教师可以采用创设问题情境教学法，激发学生的思维能力。
3.培养学生思考问题的能力。指导学生多方面的思考问题，这样可以提高数学的教学效果。教材改革，使很多数学问题不具有单一性，教师要根据现实情况实行有利的引导，做好备课工作，激励学生自由思考，自主创新，带动学生的学习积极性。会有个别的学生可以回答正确，有的学生会有些偏离答案，学生的学习积极性还是很高的。这时，就要对学生进行赞赏。对学习稍微差一点的学生，也要对其鼓励，这样学生对学习的积极性会更加高涨。
4.在课堂中让学生养成良好的计算习惯。为提升学生中段计算的能力，教师除了要将计算内容的精华部分充分展示给学生，调动学生计算的积极性和能力之外，教师还可以在课堂教学的过程中引导学生养成良好的计算习惯。具体而言，主要可以采取以下措施：（1）在计算教学的课堂中，让学生始终准备好草稿纸，让学生形成打草稿的习惯，尤其是针对计算相对较复杂的计算题，例如两位数与两位数的计算、小数的计算等等，在计算的过程中，首先要保证学生能够计算准确，其次再强调速度；（2）在三四年级阶段，让学生在上数学课之前背几分钟九九乘法表，让学生充分熟悉乘法口诀。而这两个习惯的养成，需要教师时刻提醒学生，有必要的话，可以对学生逐渐形成这两种习惯给予表扬和奖励。
5.分层次练习，增强练习的针对性。计算能力的培养离不开适度的练习，任何知识都需要在用的过程中逐渐被接受和内化。练习设计应该从教材和学生的实际出发，有针对性地设计练习，在练习数量和质量上要求有层次性，可以满足各层次学生的需要。练习设计有坡度，由易到难、从简单到复杂，从基本练习到变式练习到综合练习，再到实践练习、开放练习，使每个层次的学生都有“事”可做。
6.采用生活化策略，提高小学中段学生计算能力。数学来源于生活，生活中也处处有数学，教师可以采取生活化策略，理论联系实际，让学生利用数学知识解决生活中的实例，增强学生学习数学的兴趣和自信心。比如：教师可以让学生通过计算找到家庭理财的合理方式，如何才能使家庭的收益最大化，学生可以在家庭中发挥价值，他们会感到很高兴。
总之，在提升小学中段学生的计算能力时，教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与运算，从而激发学生的思维能力和培养学生的自主学习能力，这样学生才能提升自身的计算能力。
参考文献
[1]高丽斯 基于电子书包的小学数学计算教学活动设计[J].教育信息技术，2015，12，24-27。
[2]阎勤 对小学数学低、中段计算教学的认识[J].课程教育研究，2016，11，134-135。
论文作者:赵会芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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