摘要：2017年9月1日，我与我的42个孩子见面了。从此，我就开始当起了这帮小家伙们的“孩子王”。他们会眨着一双大大的眼睛，奶声奶气地叫我“洪老师”;他们会拉拉我的手，天真可爱地递给我一瓣桔子，期盼地说:“老师，这个给你吃吧！”就是他们，无时无刻都会带给我“惊”和“喜”。而小H就是其中之一，她就是我的“惊”和“喜”。
关键词：师爱；感化
一、情景案例
主人公:小H，女，文文气气，性格内向，胆子小。
一天早晨，充满期待的我向教室走去，边走边想那位每天早上要妈妈送进教室的小H，今天有没有哭鼻子。咦，还没来?也许妈妈在做思想工作，鼓励孩子自己进来吧!我等啊，等啊，结果等来的却是小H妈妈的求助:“洪老师，请你出来劝一下吧，今天孩子赖着爸爸不肯进学校了！”
二、原因分析
这个在学校懂事听话的孩子，在父母面前怎么不讲道理呢?以便有的放矢地对她进行教育，我了解了孩子的情况，得到以下信息。
1.环境因素
原来，孩子从出生到幼儿园一直跟着爸爸、妈妈在义乌生活，直到就要上一年级的前半个月才跟着妈妈回到兰溪，只留爸爸一个人在义乌上班。突然间，生活环境的变化，学习环境的变化，让孩子很不适应。
2.家庭因素
亲子关系的变化，让孩子感觉到，在这里不仅没有熟悉的幼儿园小朋友，而且没有爸爸，而妈妈就是她唯一的依靠，于是当然离不开妈妈。她不仅要求妈妈每天送自己进教室，慢慢地就渴望妈妈能陪着她一起学习。而今天，难得一见的爸爸回来了，当然更是难舍难分了。
我认识到造成孩子依赖心理的主要原因在于家庭。爸爸不在身边，难得回来一次，又不知道什么时候就不知不觉地走了，心里缺乏安全感。因此，我让其父母静下来，认识到孩子此时最需要的是来自父母的安全感。
3.自身因素
孩子性格内向，面对新的学习环境，不爱说话，不敢和同学们交流。于是，陷入了深深的自卑和孤独中。其实，每个孩子都希望能和别人成为好朋友
三、个案处理
1.加强家校联系
我认识到造成孩子过分依赖父母的原因主要在于家庭。因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感。做好孩子的思想工作，给予她更多的温暖。让孩子知道，爸爸会每周按时约定好回来看她。经过多次推心腹的交谈，在家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐地拾回孩子的安全感。
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想让孩子变得爱说话，妈妈要做好长期准备。培养孩子开朗的性格不是一朝一夕的事情，妈妈要做好长期准备。对孩子说话能力的培养要坚持不懈，妈妈不要期望在短时期内让孩子改变，而应该不断地让孩子参加各种活动，多接触外面的人和事，广交朋友，努力消除孩子不敢与人交流的心理障碍。通过日常生活中的点点滴滴去培养孩子。例如周末的时候，妈妈可以带孩子参加各种集体活动，不断地创造机会让孩子表现自己，还可以每晚让孩子在家里进行一次诗歌朗诵，让孩子在广泛的活动中得到持久的锻炼。
2.师爱感化孩子
其实，孩子的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。
3.友爱影响孩子
始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
事后，我肯定了孩子，并真诚地告诉孩子:老师非常喜欢你，我很想做你的好朋友，你愿意成为老师的好朋友吗?当然，答案是肯定的。同时，我叫上几个性格开朗的孩子，创造条件，让他们先成为好朋友。这样，慢慢地，我看到了小H脸上的笑容越来越灿烂了。
四、反思
1.多和孩子聊今天都和谁交了朋友，对方的优点，更喜欢哪位同学等，帮孩子进行心理过渡。
2.经常发现孩子的闪光点，对学习上出现困难的孩子，不要说伤害孩子自尊的话，告诉孩子他们又取得了什么进步。
3.不搞特殊话，但是可以让父母给孩子带个好剥皮的水果，告诉孩子们爸爸妈妈很关心他们。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
参考文献
[1]国际21世纪教育委员会.教育—财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996:75.
论文作者:洪敏笑
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/6
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