关键词：互联网+；农村；小学语文；优势
21世纪是网络与全球化迅速发展并不断融合的新时代，网络对教育领域的各个层次持续、深入且广泛地参与，很大程度上促进了教育改革。新课标改革也特别强调实现现代化教育，突破时空限制，利用信息化手段改造传统课堂，提高教育质量，培养创新型人才。对小学语文教学而言，互联网的发展可以丰富教学资源，创新教学方式，使学生在信息化环境下自主、合作、探究性学习，强化语文教学效果。以下重点结合农村小学语文教学现状分析，阐述互联网发展带来的教学优势。
一、农村小学语文课堂教学现状分析
农村教育相比城市教育而言，改革发展比较落后，传统教学方式和理念仍然根深蒂固，教师教学水平有待提高，在认知上过于关注学生成绩，容易忽视对学生兴趣和能力的培养。农村一般地理位置偏远，获取互联网普及不够全面，再加上现代化教学设备的匮乏，导致信息获取的方式比较少，很难随着社会的发展更新换代，在语文课堂上仍然以认字、写字为主，对于学习能力的培养比较少，学生语文眼界不够开阔，认知存在局限。甚至有的家庭因经济条件不好，再加上“只有学习好才能改变命运”的观念，导致家长直关注学生教学成绩，认为语文在未来没有实际用处，只需要会读会写就行，对学生语文学习没有引起高度重视。在潜移默化的影响下学生会缺乏自主学习动力和意识，出现偏科现象。
二、“互联网+”背景下农村小学语文课堂教学的优势分析
（一）有利于丰富小学语文课堂教学资源
“互联网+”背景下，网络逐渐普及，网络信息呈爆炸式增长，产生了大量开放的、优秀的教学资源，为小学语文教学提供了庞大的资源优势，有利于充实课堂教学容量，拓展教学内容。对于农村小学语文教学而言，丰富的教学资源弥补了教材局限性，教师可以通过搜索网络资源，引入最新社会元素，提高课堂教学的开放性。因此，在小学语文教学中，教师要善于将网络资源与教材内容相结合，建立资源数据库，为学生提供更多学习资源，拓展眼界，辅助学生阅读理解的同时，提高阅读能力。以《赵州桥》一课教学为例，可以在网络中搜索赵州桥实图，全方位、多角度地让学生进行观察，进而明白桥为什么不容易被大水冲毁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，还便于引导学生欣赏栏板上雕刻的精美图案，感受古代工匠的审美取向，以及雕刻技艺的高超，增强民族向心力，渗透人文素养的培养。
（二）有利于创新小学语文课堂教学手段
“互联网+”背景下蕴含着丰富的现代化技术手段，为教学提供了技术支持。其中多媒体技术在教育领域应用最为普遍，它集图像、文字、声音、视频、动画等元素为一体，具有强大的演示功能和信息处理功能，可以辅助教师对教学资源进行形象化、生动化处理，又或者根据阅读文本创设虚拟情境，实现情景交融，强化学生语文学习感受。除了现代化技术外，还包括相关教学软件，像Flash、交互式电子白板等，能够为教学手段的创新提供实践平台。因此，在小学语文教学中，教师要注重现代教育技术的应用，丰富教学手段，优化教学过程。以《静夜思》古诗教学为例，小学一年级学生自主理解能力比较弱，对诗中的意境无法深刻体会，此时教师可以利用信息技术给学生呈现一个虚拟与真实有机结合的学习环境，再现夜晚皎洁的明月透过窗台照在地上的情境，让学生感受月光的“冰冷”，从而明白“月光”与“霜”之间的真正联系，体会作者思乡之情。
（三）有利于转变小学语文教学模式
在“互联网+”背景下，随着新课改的深入发展，衍生了许多以网络为基础的教学模式，像翻转课堂、微课、慕课等，不仅优化了课堂教学结构，还促进了学生自主学习能力的提升。在小学语文教学中，教师要结合班级教学情况和现有条件，尽可能地创新教学模式，激发学生语文学习兴趣。以“翻转课堂教学模式”为例，在实施过程中，考虑到学生家庭经济因素，可以将重心转移到视频的录制，以此给学生带来不一样的学习体验。当然也要体现课下自主预习环节，提升学生自主学习能力的同时，增强家长对语文学习的重视，进而起到监督作用。
结语：综上所述，“互联网+”是时代发展的主要趋势，在此背景下，对于农村小学语文教学而言，不仅能够丰富课堂教学资源，还可以创新课堂教学手段，转变教学模式，增强学生语文学习体验的同时，提高语文学习能力。当然，小学语文教师要注重自身信息素养的提升，为小学语文教学改革提供保障。
参考文献：
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[2]黄森.“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索[J].中国现代教育装备,2018(12):20-23.
[3]向兴艳.浅谈应用互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2017(08):42.
论文作者:吴淑波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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