对河南大学健美操教学效果影响因素的研究
宫朋 西安体育学院研究生部
摘要： 对河南大学健美操教学效果影响因素的研究。通过调查发现，教学效果的好坏受诸多因素的影响。调查结果显示，场地的欠缺、器材的不足是影响教学的外在因素，教师“教”与学生的“学”是影响教学的内在因素。结论：只有解决了内因和外因，才能在教学中提高教师的教学能力，改善教师的教学方法，明确教师的教学目的，改善考核方式，倡导全面发展；加强学生对健美操的认识，增强自身的运动能力，激发学生的学习兴趣；
关键词： 河南大学；健美操；教学效果
一、引言
健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体，通过徒手或器械的身体练习，达到健身、健美、健心的一种体育项目。因其自身所固有的价值和魅力，成为高校进行美育和素质教育的一项重要内容。近几年各高校在体育方面都逐渐重视，在健美操方面也重视起来。但在健美操场地的问题和“教与学”这两个方面成为最大的问题。健美操对于场地有一定的要求，在学习过程中需要充足的空间，来完成不同的动作，使之更完美的、准确的体现出来；本研究对影响河南大学健美操的教学效果的不良因素进行调查，使得河南大学健美操教学更加科学完善。
原料经粉碎过1.50 mm筛网后，准确称取1500 g装入5 L萃取釜中，萃取压力25 MPa，萃取温度60 ℃，CO2流量45～55 kg/h，分离Ⅰ压力9 MPa，分离Ⅰ实际温度50 ℃；分离Ⅱ压力5 MPa；分离Ⅱ温度30 ℃；萃取时间4 h；萃取产物经油水分离除去水分后得到精油。
二、研究对象和研究方法
(一)研究对象
河南大学参加过(曾参加过)健美操专修和选修课的学生。
(二)研究方法
1.文献资料法
通过查阅河南大学校园图书馆的相关电子资源和纸质文献进行资料检索，重点参考中国知网的期刊文章，了解高校影响健美操教学效果的影响因素；并在此基础上进行整理与分析，为本研究提供理论基础。
2.访谈法
1.教师的教学能力
促进学生身心全面发展的重要阶段是我国高校的体育教育，是学生培养良好的体育习惯、树立良好的健身意识并且促进学生全面发展的关键时期。作为未来社会发展的主力军是高校大学生，我们不但要有良好的文化素养和知识能力，还需要有足够的精力。所以，高校大学生必须要养成良好的锻炼习惯，养成健康的意识。大学阶段尤为重要是体育教育，必须以终身学习和健康为核心，选择健身价值比较高的运动项目。
问卷调查的数据通过统计软件进行数据的整理和系统分析，统计结果和所有表格经审查无误后用于本研究的分析和论证。
2.教师的教学方法
3.数据统计法
三、结果与分析
(一)国内高校健美操教学现状分析
教师的单项能力组成的统一整体即为教学能力，包括编写教案能力、课堂组织能力、动作示范能力、正误对比能力、应变能力等。各单项能力之间是相互联系，密切相关的。随着时代的发展，教师已有的知识亦不能满足现代大学生全面发展的需求，所以教师要不断学习新知识，提高自己的教学能力，从整体上提高自己的专业水平和工作能力，这样才能紧跟时代潮流并满足学生发展学习的需求。
对健美操教师进行访谈，从而了解我校健美操教学现状以及教学效果的影响因素，并请老师针对健美操教学影响因素提出个人见解，利用电话网络等通讯设备咨询校内健美操教学权威人士。
医疗旅游者在印度接受医疗服务的范围十分广泛，涉及到牙科、眼科、心脏手术、美容和整形手术、健康体检、儿科、五官科、肠胃科、泌尿生殖、肿瘤科、神经外科以及替代医学项目，但最受欢迎的医疗旅游项目是骨髓移植、心脏搭桥手术、眼科手术、矫形外科等，其在心脏手术、髋关节置换、以及其他美容手术方面享有盛誉。
2.我国高校的健美操教学内容
我国多数高校的教学情况以及所设置的教学内容相同或相似。大部分高校以大众健美操的教学为主，即在教师的示范要领以及音乐节奏下反复练习。但绝大多数的高校教学场地设施条件相对较差，教学内容也不够丰富，需要增加动感强、形体减肥、柔韧的练习动作和理念内容。由此可以看出，我国高校大学生已经不满足于一般教学内容的学习。
从演唱方法上来看，美声唱法要求歌唱发声自然。相对于民族唱法，它更加洪亮，共鸣更多，因此声音的传送也更具穿透力，同样旋律的演唱更加华丽、灵活、圆润、富有光彩，音高更准确。它的“管道”较之民族唱法更加通畅，咬字更加松弛。
(二)影响健美操教学效果的因素
与血清尿酸正常人群相比，高尿酸血症组人群的超重与肥胖、高血压、糖尿病、血脂异常患病率均升高，差异具有统计学意义（P＜0.001），详见表4。
教师的教学能力是教师完成教学任务和提高学生学习知识、技术、技能的保障。而健美操的教学能力是教师最重要的教学能力之一。学校的体育教师主要负责体育活动的教学，而教师的教学能力与教学效果成正比。因此，教学质量的提高以及教师教学能力的提高对体育教学来说是非常重要的。
1.高校学生选项和体育教育简况
3.2 磁性要素 经过不断发展，美国护理评鉴中心(ANCC)评核磁性医院包括5个维度14个要素，其中5个维度包括转换型领导；组织授权；模范的专业实践；新知识、创新和改进；实证结果；14个要素分别是护理领导质量；组织结构；管理型态；人事政策及计划；专业护理模式；护理品质；质量促进；咨询与资源；自主；社区与健康护理组织；教学角色；护理形象；团队关系；专业发展。
教师的教学方法是完成教学任务所使用的手段和途径，它直接影响到教学的效果。常用的健美操教学方法有：讲解法、示范法、提示法、带领法、重复法、与分组练习法、竞赛法等。对难度不同的教学内容需要采用不同的教学方法，对不同的教学对象也需采用不一样的教学方法，面对不同的学生，不同的年龄段、性别等因素需要不同的教学方法完成。教学中教师站的位置，动作示范以及口令节奏都会影响学生的情绪，从而导致学生情绪变化；再者纠正学生的动作时使用的方法不当，也会直接挫伤学生的自尊心，以上情况都会引起学生产生消极心理。因此教学中教学方法直接影响健美操教学的效果，所以要正确合理地使用教学方法。
语言不仅是人们交流的工具，也蕴涵着一个文化的世界观。中国大学生在长期的英语学习过程中，可能自觉或者不自觉地受到英语所蕴含的思维方式和价值观的影响，从而使自我认同或文化身份发生变化。有些语言学家认为，使用一种语言的就意味着接受这种语言所蕴含的价值观或思维方式。大学英语学习者的母语文化身份认同在学习和使用英语的过程中也会产生较大的变化。外语学习者的文化身份构建问题是现代跨文化研究的一个核心问题。
四、结论与建议
(一)结论
1.在河南大学影响健美操教学效果的影响因素分析得出，教师的教学能力，教师是教学工作中的主导者和指引者，直接影响着教学效果；教师的教学方法需要因人而异，教学方法的恰当与否是都会直接影响健美操教学的效果；以及教师的教学目的，教学目的的不明确是直接影响健美操教学效果的直接因素；健美操考核方式一般以考试形式来进行打分，考核方式单一，容易出现缺陷，考核不够全面。
2.河南大学学生在对健美操的认知不够，不了解健美操的运动内涵，认为健美操是女生学习的，男生不适合学习；学习健美操的兴趣不够高涨；学生心理活动大，害怕别人在自己做错动作时发出嘲笑；学生的身体素质由于应试考试的模式下，不注重体育锻炼，身体素质普遍不高，缺乏锻炼意识，也由于独生子女的原因，现在学生吃不了苦，缺乏协调性。
(二)建议
1.加强学生对健美操的认知，使得学生的学习兴趣提高，并且加强锻炼健美操运动，增强健美操运动锻炼意识，提高学生综合素质，学生消极的心理非常影响健美操的教学的进行，教师必须采用正确的教学方法，主动积极的提高学生的学习学习动机，使学生克服心理障碍，为提高健美操运动教学的质量，顺利进行健美操教学创造一个良好的空间。
2.学校开放公共的健美操场馆供学生平时在课余时间锻炼，建设新的场馆设施，合理分配场地有效利用。
参考文献：
[1]寇磊.影响江苏省普通高校健美操教学效果的因素分析[J].高校讲坛，2009 (21)：168-169.
[2]刘元元.普通高校健美操教学现状分析[J].教师，2011 (2)：89-92.
[3]张瑞林.健美操(第二版)[M].北京：高等教育出版社，2010，3：76-80.
作者简介： 宫朋(1994.10-)，男，汉族，山东潍坊人，硕士在读，研究方向：体育教学。
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