湖北省十堰市竹山县双台乡左吉小学 袁修贵
摘 要：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣就是安排给学生最好的老师。兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。然而，学生对学习有无兴趣，与教师的启发、引导有关，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。文本基于新课程背景，就如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣进行探析。
关键词：小学数学 学习兴趣 培养策略
《数学课程标准》指出：“数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。”如果学生对数学没有兴趣，是不可能积极参与到数学学习活动中来的。这就要求教师要想方设法去激发学生学习数学的兴趣。
一、利用游戏激发学生的学习兴趣
选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
如认识人民币，虽然学生都认识人民币，但是真正地去用是有一定的难度。我把学生分成小组，分别扮演卖者与买者，然后把自己不喜欢的玩具、图书、笔和本等与学生息息相关的物品拿到课堂上进行义卖活动，开始让学生定整数的价格，以便学生好找钱，慢慢再定复杂的价格，让学生在边玩边学的基础上掌握数学的加减法，并且把义卖的钱捐助贫困学生。这样不仅学到了数学知识，培养了学生的学习能力，还增加了他们的爱心。再把在本次活动中的数学式子写到本上，达到手脑并用，协调发展，这样可促使学生进一步巩固学到的数学知识。
二、巧妙运用儿歌、故事等辅助教学激发学生的学习兴趣
小学低年级的学生在幼儿园时期的学习习惯仍有保留，使得其对于学唱儿歌、听讲故事很感兴趣，数学课堂为迎合小学生的兴趣也应适时地采用儿歌和故事教学。儿歌听起来愉悦顺耳，朗朗上口，很适合小学生活泼好动的学习特点。
例如在进行10以内的数字学习时就可以编配儿歌辅助教学。1像教鞭，2像鸭子，3像耳朵，4像彩旗，5像秤钩，6像口哨，7像拐杖，8像葫芦，9像气球，10像筷子加鸡蛋。生动形象的歌谣会帮助学生记住数字特点，尽快掌握数字学习。故事引入教学也是学生很喜欢的方式。在数学知识讲述之前，先给学生讲述数学小故事，将学生的注意力和兴趣集中到故事中来，让学生在轻松有趣的环境下自主地深入到数学知识的学习。生动的故事可以活跃课堂气氛，保持课堂的新鲜感，保证学生对课堂持久的关注。
三、提供更多的动手操作机会激发学生的学习兴趣
数学是一门实用性很强的学科，在人们的生产生活中发挥着巨大作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学必须将理论教学与实际操作相统一，创造实践操作的机会，锻炼学生动手操作能力。
如在进行几何图形基本特征认识学习时，老师要调动学生的主观能动性，让学生自己动手制作相应的几何图形，观察图形的特征，总结图形之间的相同点和不同点，明白生活中常见的几何图形的应用原理，并鼓励学生敢于探索，发现图形组合拼接所发挥的作用，引导学生动手操作，将自己脑海中关于图形其他方式应用模型制作出来。实践操作不仅具有趣味性，还可以将抽象的数学知识具体化、形象化、直观化，帮助学生深刻记忆和理解相关知识。
四、联系实际生活激发学生的学习兴趣
教师要联系生活实际，从小学生的生活体验出发，收集生活中的数学素材，使学生了解到数学与日常生活的密切关系，真切的感受到学习数学的重要性，增强学习数学的欲望和兴趣。对于学生可以直接应用的数学知识，教师要尽可能地创造应用的机会，通过实践应用的活动，加深学生对数学知识的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，在实际教学中，教师可以把书本上的例题改编成学生身边的数学问题，从学生熟悉的生活背景出发，紧密联系实际生活，则学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，教学效果就会好得多。思路是把应用题与生活中的问题联系起来，先了解生活中的道理，再去理解数量关系，再把数量关系运用到生活中，去解决实际问题。
如教学小数加减法：课件出示妈妈带小红逛超市去买水果，让同学们分别说出水果的价钱，从而引入新课。在练习时逐一出示超市图，请算一算买一千克苹果和一千克梨一共要多少钱？……学生将所学知识能充分应用到生活中去，才能真正感觉学有价值的数学。
五、讲求评价的艺术激发学生的学习兴趣
所谓的评价艺术，就是在日常的学习过程中，对学生所表现出来的进步进行及时的鼓励与表扬，也可以说是一种赞许，在平时的授课过程中，有时候学生会回答错误，遇到这样的情况教师也不要对他们进行批评，可以提示他们使用比较简单的方法来得出正确的答案。如果教师只对学生进行一味的批评就会使学生的学习积极性受到打击，从不愿意学习到厌恶学习，最终对学生产生十分不利的影响，使用激励性的评价，可以让学生对学习充满信心，特别是对低年级的学生来说，即使是一次很小的表扬，也会对学生的学习产生十分深远的影响。
总之，在实际教学中，我们不难发现，那些对学习内容抱有一定兴趣的学生在学习过程中所获得的学习成果比那些对学习内容缺乏兴趣的学生获得的成果要多很多，所以，教师要在授课过程中使用各种各样的方法，让学生可以对学习内容产生一定的兴趣，进而培养自己对于学习的积极性，也使学生的成绩得到一定的提高。
参考文献：
[1]卢海程.激发小学低年级学生数学学习兴趣的策略探究[J].考试周刊，2015（8）.
[2]张玮.浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].读与写（下旬），2014（3）.
[3]周召令.浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].都市家教：上半月，2015（1）.
论文作者: 袁修贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
标签：学生论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 教师论文; 激发学生论文; 数学知识论文; 《现代中小学教育》2018年第11期论文;