陕西省府谷县前石畔九年制学校 719499
摘 要：教改不断推行让小学的整体教学质量得到了全面提升，但是很多时候不断有新的理念以及方法被普及到教师群体中，教师的本身专业化能力却是长期得不到提升，无法将新课改的诸多优势以及精髓发挥出来。造成这种局面，主要是并未找到教师专业化成长的正确途径，本文分析了如何让广大教师实现专业化成长，提升小学教育的整体质量。
关键词：小学教师 专业化成长 实践探索
由于各方面的因素，近年来新的教学技术以及教学理念正在被广大教师学习和接受，但是要想将教学质量全面提升上来，还是需要教师具备足够的专业化素质，因为教师才是教学工作的真正执行者，教师的能力直接决定着施教的效果，也影响到新课改下诸多的方法和技术能否发挥出应有的效果。值得思考的是在当下的背景下教育形势不断变化，教师需要实现专业不断地成长才能更好地提升自身的能力。
一、加强师德师风建设，提升教师对专业发展的认知
当下教师不断用自身的努力与心血成就了大量的学子，可以说教师对社会做出的贡献是不可忽视的。现阶段虽然诸多教师在实际工作开展中也会掺杂一些世俗情感，在工作上有着诸多的无奈以及难言之隐。但是终究还是有多数的教师坚持着为教育事业做出贡献。只是很多时候教师基于各方面的影响，还是出现了一些不正常的风气。教学工作的坚持需要极大的毅力以及耐心，教师要不断保持着无私奉献的态度和精神，这样可以让教师不断对自身的能力做出突破，对教育思想进行更新，接受新的理念与技术。师德师风直接决定教师的进取心以及奉献精神，因此，要想强化教师在专业上的发展与成长，学校需要在师德师风这两个方面加强建设，给予教师更好的引导和帮助。
二、加强教师实践和反思，不断提升自己
在教学实践中不断反思是教师改正自己以及提升自己的关键措施。例如教师在日常工作中的课程反思以及案例研讨。实际上教师一定要有这种反思的意识，激发教师的内在成长动力。这样可以让教师自主去实现思想以及能力上的改进。新时代的教师要具备终身学习的精神和观念，不断加强自身各方面的素质。只有不断学习才可以让教师开拓自身的视野，在专业技能以及思想观念上互动提升，及时反思是为了找出以往教学工作中的不足之处以及未来的发展方向，这样可以让教师不断改正自己的缺陷以及能力上的弱项。
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三、加强校本培训力度，助力教师专业化发展
教师在能力以及观念上的提升是长期努力的过程，并不是一蹴而就的，也不是朝夕之间可以完成的。教师要想将新时代下的新理念转化为自身的实践行动，一方面要依靠教师自身的摸索以及尝试，另一方面则是需要必要的校本培训。其实后者才是最佳的途径。学校要给予教师不断提升的机会。各方面的培训可以让教师迅速掌握新理念的精髓以及各方面的教学技术。
四、丰富创新活动载体，搭建教师专业化舞台
教师要想实现专业化成长需要各类活动的支持，只有在实践活动中教师才能顺利找到自己发展的方向，教师的成长需要舞台设计，学校要积极为教师搭建成长的平台，将教师的成长与实践活动联系起来，让教师的成长呈现出一定的趣味性。学校可以组织一些公开课，开展集体的备课、说课等活动，听教育专家的演讲和报告，组织学生外出进行培训和学习，创建教师论坛加强教师之间的交流沟通。让教师可以在舞台上不断找到自己的优势以及成长方向，加强自身的学习与积累，实现教学能力上的不断提升。
五、加强互动交流，引来教师成长活水
每个教师有着自己的教学风格以及教学理念，教师之间的教学手段以及经验是不同的，能力也是有着或多或少的差距，教师之间可以相互学习，相互交流，学校要为教师营造出相互交流的氛围和机会，加强学校之间的互动。这样可以让教师群体之间的交流范围更加扩大，可以确定的是在网络时代人与人的交流更加便捷，学校可以为教师创造网上的交流平台，这样在网络上教师群体之间的交流会更加密切，教师在不断的互动和交流中学习他人的经验以及好的方法，对自身的教学专业性进行提升。
六、发挥骨干的引领作用，打造教师榜样示范
学校在引导教师实现专业化成长的过程中，可以实施模范引导的措施，在教师中挖掘出一些有代表性的人和实例，让教师感受到这些模范的贡献以及毅力，从而产生自身在教学中的一些措施的态度以及方法，尤其是对年轻的教师，榜样的力量更加明显，可以激励广大教师不断加强自身能力的建设，学习新的理念与技能，不断提升自身的专业化能力，更好地为教育事业做出更大的贡献。
参考文献
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[3]李科峰 小学教师专业化培养的“横”与“纵”——基于我校教师现状的思考[J].中国校外教育，2016，(17)，2-3。
论文作者:秦宇虹
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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