教育的支柱，城堡的基石
——芬兰教育掠影
浙江省杭州市留下小学 孔庆根
［摘 要］ 芬兰，北欧国家之一。国土面积约为浙江的三倍，人口550万，只有浙江省人口的十分之一。森林占70%，湖泊占15%。近年，中芬教育交流日渐密切，芬兰的课改也是我们课改的参考标准。本文将从芬兰考察之行中的所见所闻出发，对芬兰教育进行思考，探讨我们在芬兰教育课改中有哪些借鉴之处。
［关键词］ 教育支柱 城堡 芬兰教育掠影
城堡是西方社会常见的建筑。早在千年前，西方文明的发源地古希腊治理国家采用城邦制，之后的数千年，城邦制依旧是社会治理的基本形态。地方自治是西方社会分权制的体现。芬兰教育给予地方和学校的这种自主权，也基于这样的历史传承。当然，芬兰教育呈现的学校自治，有着坚实的基础，这是学校成为教育城堡的支柱。
一、建立个人档案库，降低社会治理成本
二战之后，芬兰作为战败国，经济落后，社会凋敝。当时，国家全力求发展，出台了一些政策，其中之一，就是不惜投入去建立国民个人档案。档案内容包罗万象，有关健康、学校、家庭、工作、财产等无所不包。有了这样一个档案在，信任文化才有坚实的基础。
这个完备、准确的个人信息档案库成为社会诚信建设的基础，否则信任文化也不过空中楼阁。人性中的神与魔俱存，不分东西。如评估中心的人员介绍时反映，普遍存在着抽测中教师为自己的学生阅卷尺度宽、成绩高于实际的现象。但是，有了这个档案，社会有了底线，各个职业的工作人员也都会遵循着这个底线。档案库也是社会治理的主要手段，大大减少了治理的成本。在芬兰十多天时间里，没有在街头看到警察、交警、城管，而秩序良好。所以档案库也是芬兰社会高税收高福利的强有力保证。
二、完备的教育配套，提供孩子成长的机会
除了学校，我们还参观考察了赫尔辛基科技馆、坦佩雷某自然学校、坦佩雷市图书馆、坦佩雷青少年活动中心与市民大楼、坦佩雷某社会救助中心，坦佩雷电视台少儿频道。这些机构自觉承担教育职责，发挥教育价值，让我们艳羡不已。
赫尔辛基科技馆，有大量学生参与互动的项目，如称重，你站在秤上，前面出现的不是数据，而是一串动物，定格在某个动物上。原来你的体重跟一头羊差不多，或者跟一匹马差不多。很形象。再如：人的肠子有多长，你可以在一个人体模型里把肠子状的绳子拉出来。项目设计贴近学生，非常感性，富有趣味。
坦佩雷市电视台，据介绍，芬兰最有名的少儿节目主持人是一位老奶奶，她从70岁主持少儿节目，90岁退休，家喻户晓。这样受孩子喜欢和尊敬的主持人打破了我们对于主持人的常规要求，谁能走进孩子的心灵，谁就是最合适的少儿节目主持人。
坦佩雷市青少年活动中心，没有培训项目，是学生发展自己兴趣的地方。孩子可以玩陶艺、做布手工、玩乐器、打游戏、画画、做作业，也可以跟父母一起做这些。成为学生放学后、双休日的好去处。当然，如果你要用录音设备自己录音、玩party，那会收取一定的费用。
芬兰人爱阅读，据馆员韦塔女士介绍，坦佩雷市图书馆去年一年有4000万访客，网上图书馆使用人数3200万。除了借阅图书，电子书籍和音像材料外，图书馆还可以借吉他，体育器材等。有不出借智能在馆内使用的，如缝纫机、钢琴等。为了培养学生良好的阅读习惯，图书馆每年会面向学生组织各类活动。图书馆会购置人偶，会给儿童讲故事，馆员还到学校去介绍受欢迎的图书，以此来吸引孩子。针对不愿朗读的孩子，图书馆还开展对动物朗读的活动。活动那天，有只狗来图书馆，孩子们就会对狗读书。还有阅读赠书等奖励活动，图书馆针对不同年级会有不同读书清单，孩子在图书馆借阅一本书，读完盖一个戳，达到一定数量，就有奖励。只要孩子把读书清单上的书读完，图书馆会颁发读书证书，甚至赠予图书。
在制定出台促进土地流转和规模经营发展的政策措施时，要牢记农民是农村改革创新的主体，农民是承包地的主人，承包经营权是农民最重要的财产权益。土地是否流转、如何流转，应当由承包户自己做主，任何组织和个人都不能包办代替，更不能搞强迫命令。
坦佩雷某社区救助中心，是为所有社会成员提供救助服务的地方。孩子如果某个发音不准，可以到这儿接受帮助。如果孩子有其他问题，如行为不良、心理健康有问题的，中心也积极干预，提供上门服务、与学校沟通，把孩子送到合适的家庭短期结对帮助等。如果孩子的家长有不当教育行为，如打骂孩子的，中心也会积极行动。
实验中所涉及的抗体包括一抗Bcl-2抗体、Bax抗体、Caspase-3、甘油醛-3-磷酸脱氢酶(glyceraldehyde-3-phosphate dehydrgenase,GAPDH)抗体,均购于Abclonal公司.Sigma-1受体激动剂SA4503以及抑制剂BD1047购于Sigma公司.
坦佩雷某自然学校，位于山脚，为全市学前和小学提供自然课程。学生来这儿，可以到池塘抓小虫，进行观察。可以上山观察植物，采集松针、松果等标本。可以拿着山间动物玩偶，在地上找到对应脚印，爬爬玩玩。一天的课程，丰富的活动，学生在自然中学习，在实践中体验。
基于SAP常出现胃肠功能障碍、胃肠道微生态失衡和肠道菌群易位，科研工作者进行了一系列的研究探讨补充益生菌能否改善胰腺炎的病程和预后，但结果并不一致。Oláh等[23]发现益生菌治疗可以明显降低胰腺炎患者败血症发生率。而Besselink等[24]报道益生菌治疗不但没有降低感染相关并发症，反而增加了死亡风险。近期的荟萃分析[25]证实补充肠道益生菌的SAP患者在需要接受外科手术、住院时间以及病死率方面没有展现明显的优势。
芬兰人重视教育，重在齐心协力，各显神通，自觉担当培育孩子、淳化社会风气的职责。我们国家历来尊师重教，但不可否认，我们有时候的重视，是努力让学校做加法，扮演了旁观者的角色，少有主动作为。
三、保障教育优先，教师享有职业幸福
芬兰教育的持续发展得益于高素质的教师队伍。而高素质的教师队伍锻造，主体多元。首先要让国民真切感受教育的战略地位，让优秀的人乐意做老师，加入到教师队伍中来，实现良好的新陈代谢，保证教师队伍的健康。其次要让教师过上体面的生活，待遇不是最高，但保证衣食无忧；工作不图清闲，但保证能集中精力做好本职工作。在困难与麻烦面前，感受社会八方支援，而不是觉得陷入孤岛，自觉渺小无助。最后，要让教师过平凡的生活，而不是打上标记，随意神化或魔化，让教师有机融入社会，成为社会万花筒中的普通一员。当然，要打通教师的流动，实现进出自由，不是靠门槛，而是靠职业的体面与幸福，留住好老师，吸引新生的力量。
情况 5.3 若f3(v)=2,此时最坏的情况是v点关联5个6-面,两个不相邻(3,3,7)-面,v的非三角邻点均为3-点,且它们各自还关联着一个3-面。根据引理1.4,与7-点v关联的两个三角形中如果一个为穷或半穷面,则另一个必为富面,又根据权转移规则R2.1中3度点优先取得它非三角6+-邻点的权值，故这两个三角形最坏情况下是一个穷面一个富面(或两个半穷面),最多从7-点取得的权值为由R1,R2.1,R3.1或R3.2或R3.4及最坏3-面7-点情形得
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