留守生问题是当今社会和学校极度关注的重要话题，无论是对于留守生自己来说，还是对留守生家庭来说，都是一个谈论起来使人感到心情沉重的话题，他们的无奈不仅成为他们心头之痛，也成为了当今社会之痛和学校之痛。当这种痛一时还得不到完全解除的时候，学校教师，尤其是班主任要学会用智慧去温暖留守生及他们的家庭，让他们感受到社会的温暖，从而促进留守生健康成长。
新学期我担任了一年级班主任的时候，班上有一个叫杨再学（化名）的同学，学前班的一位老师告诉我杨再学（化名）是个留守学生，他不爱说话，也不和同学玩且学习成绩极差。学前班老师的话让我开始随时留意他。开学的第一天，学生们都在父母的带领下找到了自己的教室和座位。当我走进教室时，看到学生们都一脸的兴奋，只有一个小男孩花着一张小脸涩涩地望着我，旁边还有一个一脸茫然的他的父亲。看到我他的父亲脸上挤出一丝笑意说：“老师请你给找个座位吧。”我一下就猜到他就是杨再学的父亲，于是很热情地接待了他。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆找好座位我弯下腰笑着问到：“可以告诉老师你叫什么名字吗？几岁了？”而他却木然地看着我，不言语。我趁此机会向他的父亲了解了他家的情况。妈妈在他刚出生不久就离家出走，一去无音讯。父亲是个心地善良却显得有些老实忠厚的人，在家既当妈又当爸，起早贪黑日子依然过得紧巴巴的，也就只能是保证学生不受饿不受冷，所以导致学生三岁才咿呀学语，现在都口齿不清。我的心情不由得沉重起来。
在接下来的工作中他就是我的一个工作重点，每天都找各种机会与他说话，从吃饭、穿衣、游戏、学习等各方面和他交流，留意他的每一件事。开学不久我发现他每天的早餐不是麻辣条就是冰棍，估计是很少有机会吃到这些东西。且不论有营养，就是填饱肚子也难呀。于是我就找到他的父亲商量，以后的早餐就由我在学校食堂给他换着订，还是一块钱，这样，我又多了和他说话的机会。刚开始，我问他爱吃什么，他望着我不说话，只是摇摇头或点点头。如此的日复一日，也许是他的感情与我越来越近的原故吧，终于有一天我听到一个模糊的声音：“一个馒头一杯豆奶。”此时的我有些不敢相信自己的耳朵，连忙说：“你再说一遍”，他显得有些惶恐的重复了那几个字。那时，我真的感到我这么久的付出到底没有白费。“一个馒头一杯豆奶”就这么八个字，就这么一句乍听起来还有些模糊的话，却使我顿时觉得有一种天大的成就感。以后的日子里，我更加勤密的与他接触，找话题和他说话，还故意要他帮我做一些小事。为了建立他的自信心，我每天都帮他辅导作业，给他补习在课堂中没弄懂的知识，告诉他要勤洗头洗澡、讲卫生、爱劳动、学会交朋友，回家后要孝敬爸爸，帮爸爸做一些力所能及的小事。同时我也动员班上学生主动去帮助他、关心他，和他交朋友，让他可以更好更快地融入到班集体中来。
在一次学校组织的为贫困生献爱心活动中，我为他找来几套棉衣棉裤和毛衣毛裤，没想到他第二天就穿上了，一进教室，我觉得他比以前漂亮了，向他一笑，他也带着几分羞涩的回我一笑，此时我的心里如同冬天照进阳光一般温暖。渐渐的，他成了我最喜爱的学生之一，他特别爱帮我做事，我打扫卫生，他就帮我放凳子、摆桌子、倒垃圾，我要是在教室找东西他肯定比我先找到。到了下学期，他明显开朗了许多，爱笑、爱说话了。一天，音乐老师对我说：“你们班杨再学唱歌唱得可好了，比好多学生都唱得好！”“真的吗？那我可要好好听一下。”没想到他的进步这么快，我还有些不相信呢。于是，在上课前的唱歌时间我特意走到他的身边，一听，果真声音洪亮，节奏准确，歌词也记得牢，我笑在嘴上，乐在心里，喜在眉头。
从杨再学的个案上我体会到，关爱留守生需要班主任和教师要有爱心地差异对待留守生，这种差异应该是相关学优生和德优生而言要给予更多的关注和帮助，让他（们）重拾信心，有所进步、有所成长，让他（们）感受到老师的关爱，班级的和谐，他（们）的人格尊严得到尊重和保护。有人说教师是人类灵魂的工程师，这话听起来有些高大和太神圣了点，但有一点是勿庸质疑的，那就表明了教师的工作是关于人的心灵的工作。也有人说教师就是学生王，这话可是一点也不高大且平凡的了，还略显得有些嘲讽的意味，这也说明要立志做个好老师，就得要有一颗与学生们相近的心。留守生问题究其原因是爱的缺失，班主任就要给这些缺爱的学生一份爱，用我们的爱去拯救他们那颗孤独的心，使他们与别的学生一样能在阳光下健康的成长。
论文作者:杨柳波
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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