郑继峰 山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学 山东 淄博 255100
【摘要】伴随着我国教育事业的不断改革和创新，小学阶段的英语教育教学应当有效地发展核心素养，以此来加强对学生情感的教育，促使学生能够在英语学习中获得较好的学习体验。教师要创新优化教育教学的课程设计，为学生营造良好的课堂氛围实现新型的教育模式。文章通过对小学英语教学改革的实践分析，促使其能够不断地优化发展。
【关键词】核心素养；小学英语；教学实践；探析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-155-01
引言：
核心素养在我国目前的教育事业发展中有着极为重要的价值和意义，其对小学阶段的英语教学也提出了更高的要求和标准。教师要良好的建立情感交流来加强学生对英语的学习体验，不断丰富学生的知识体系，并有效地培养其探索知识的精神，在具体的优化学习过程中促使每一个学生都能够不断的提升核心素养，实现个人能力的综合发展，这也是目前我国小学教学改革需要重点把握的教学任务和目标。
一、在小学英语教学中融入核心素养的必要性
有效地融入情感教学实现核心素养的发展，能够帮助英语教学发挥出更好的价值和意义。众所周知，英语是一门语言类的学习，如果只在单一、固化的教学中难以实现生动、灵活的教学形态。因此，有效地融入核心素养的教育观念能够帮助英语教学获得生机，发挥学生自主能动性进行知识探索和渗透，并培养学生内心对英语的热爱，实现其终身学习的优化目标[1]。
二、小学英语教学改革的具体策略
（一）营造多元化的语言环境
英语学习主要是通过思想表达和交流来进行具体的教育教学，教师需要合理的把握对词汇、语句、语法的整合，提高学生的学习能力以及实现趣味性、多元化的英语教学课堂。积极把握情境教学来构建英语学习的整体氛围，促使每个学生都能够在实践活动中，掌握英语学习的重点和技巧。同时，这种营造多元化语言环境的教育模式，可以提高学生的兴趣和参与度，让学生在具体的学习实践中获得良好的知识体系和思维结构[2]。
例如，在教学“How are you? ”一课时，教师可以利用多媒体课件为学生展示相应的图片、视频、动画等，为学生提供直观的效果并组织学生利用英语来问答以此来提高课堂气氛。同时，可以设置相关的问题让学生各抒己见谈谈自己的看法，并让学生对场景进行表演，在动作、表情等形式的模拟中加强学生对本课的认识，以此来提高学生的学习兴趣，深化对本课内容的理解。
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（二）提高学生英语阅读能力
提高学生阅读能力需要积极引导学生对文本的理解来掌握学习思路，并且对文章进行深度的挖掘来提高语言应用的综合能力。此外，教师还要培养学生进行反思性的阅读，通过问题设置来层层深入让学生能够带着问题去阅读，进而起到良好的阅读感悟和启迪作用，可以让学生进行优秀词句的摘录，通过记忆和应用达到英语教学的优化效果。学生在掌握阅读的基本方法时，便可以有效地进行独立思考来加强对文本知识的理解和升华，并带入自己的情感进行英语学习，以此来提高英语教学课程的优化改革和质量。
例如，在教学“She's a doctor”一课时，教师可以强化分段阅读的教学，让学生在进行阅读训练时通过分段进行有效的阅读。首先，可以通过阅读全文来把握文章的大致内容，接着组织学生进行有效的分段和并对文本内容及中心思想做出划分，在这环节中学生能够较好的了解作者的写作思想。最后，教师可以抓住生词和重点词汇让学生进行上下文意预测，以此来提高阅读的效率和质量。
（三）有效开展合作学习和活动
合作交流是实现优化英语课堂的有效方法，教师在英语课堂教学中良好的引入合作学习，能够促使学生获得的较好的学习体验。通过这种合作交流的学习方法，帮助每一个学生提升自身的综合学习能力，并通过优势互补加强学生之间的交流，这不仅能够带动学生的学习积极性，也能帮助学习能力较差的学生增加兴趣，促使每一个学生都能获得英语学习的优化发展。这种自主合作的探讨和学习，可以让学生在实践活动中，体味英语学习的成就感和愉悦感，通过相互启发、共同探索的过程，让学生形成较好学习习惯，进而促使小学阶段英语教学改革能够散发出良好的价值和意义。
例如，在教学“It's red and yellow”一课时，教师可以有效地设置课堂问题提高学生对英语课堂的兴趣，接着进行小组划分让学生进行相互讨论。通过各个方面来进行开放性的话题研究，促使学生能够在交流讨论的过程中发表自己对机器人未来发展的看法。此外，教师还可以展开辩论活动让每一组选一个代表来进行相关知识的表述，并由其他同学进行评价，在这种多元化的合作交流学习中提高英语学习的实践，这不仅可以完善英语教学的课程体系，也能切实有效的加强学生实际表达的能力。
三、结束语
综上所述，面对我国小学阶段英语教学中教师要充分地意识到情感教育的重要性，坚持“以人为本”不断渗透式教学，在提升学生英语学习兴趣和参与度的基础之上，有效的结合时代发展的需求，不断优化和创新英语教育教学体系，以此来实现具备生命力的教育形态。
参考文献
[1]邱建.基于核心素养导向小学英语教学实践路径探析[J].新东方英语:中学版,2018(2):19-20.
[2]柯莉群.学科核心素养导向的小学英语教学实践探析[J].厦门广播电视大学学报,2018.
论文作者:郑继峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 英语论文; 素养论文; 教师论文; 英语学习论文; 核心论文; 英语教学论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;