（梅州市梅江区江南育才小学）
摘要：随着社会经济的快速发展，信息技术水平的逐渐提高，新媒体在小学语文教学过程中的作用日益突显。在新媒体时代，语文教学实践可谓机遇与挑战并存。为了更好地让新媒体为语文教学服务，本文将从新媒体的作用出发，对小学语文教学过程中新媒体教学技术的应用策略进行分析和探讨，旨在利用新媒体技术提高语文教学水平。
关键词：新媒体；小学语文教学；实践
引言
随着社会的进步，人们的生活水平不断提高，对基础教育的重视程度逐渐提高，小学语文受到的重视程度逐渐提升。新课改使得小学语文教学开始改变传统的教育理念，拓展视野，加强对各种新媒体平台的应用，新媒体平台虽然为小学语文教学带来了一些机遇，但同时也使得小学语文教学面临了一些挑战。在新媒体环境下，小学语文教学变得更加便捷，但同时新媒体中的资源复杂多样，如果选用不当，反而会对小学语文教学带来影响。对此应该要积极加强对新媒体的辨证认识，借助新媒体提高小学语文教学水平。
1新媒体在语文教学活动中的作用
1.1丰富课堂教学活动
对于小学教学来说，教师需要面临的问题有两点：其一，由于小学生普遍年龄较小，所以理解能力与成人有所差距，可能无法及时地跟上教师的思路。其二，小学生有着活泼好动的天性，所以在课堂上对于教学活动可能产生注意力不集中的情况，因此在语文教学活动中，引入新媒体教学，其新颖的教学方式有助于提高学生的学习兴趣，同时帮助教师提高课堂学习氛围，丰富课堂教学环境，全面的提高教师的教学质量。
1.2良好的共同，拉近师生距离
在传统的教学模式中，教师和学生产生距离的原因有两点，第一是教师和学生的交流和沟通普遍存在课堂上，课下交流较少，同时课堂上教师忙于传授知识，学生忙于记录知识，无法产生有效的交流，第二是教师和学生的课下交流多是面对面交流，由于学生和教师定位的关系，所以学生无法放开身心，全面的和教师沟通交流，新媒体平台应用之后，首先加强了教师和学生沟通交流的机会，其次是非面对面交流，学生可以发开自己，加强了与教师的有效共同，从而拉近师生距离。
1.3能够激发学生学习语文的兴趣
对于传统的小学语文教学活动来说，影响学生学习动力和兴趣的一大阻力为教学课堂的乏味，对于小学语文教学活动来说，语文课程作为基础教课程，其课上内容多为基础知识为主，而小学生有着活泼好动的天性，所以对于乏味的课堂知识容易失去学习兴趣，久而久之就会导致学生失去语文学习的动力，从而放弃语文学习，所以在教学活动中，通过新媒体多元的方式，帮助学生提升语文学习兴趣，从不同的角度展示语文学习知识，以进一步激发学生对语文的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2新媒体在小学语文教学过程中的应用策略
2.1加强对新媒体教育的认识
小学语文教学作为重要的教学学科，是学生学习的基础，在小学语文教学活动中，教师通过语文知识教育教导学生的同时，帮助学生提升综合能力，从而达到全面提升综合素质的目的。而在目前的教学环境中，大部分学校和教师还是使用传统的教学模式，其对于学生的帮助和教育作用不大，所以教师和学校要跟随着新课改的步伐，更新自己的教学观念，加强对于新媒体教学的认识，从而全面提高小学教学效率。
2.2改变传统教学模式，提高课堂趣味性
在小学语文教学过程中，课堂的宝贵时间可以帮助学生对小学语文课程形成比较系统的体系概念，因此课堂教学依旧是一个十分重要的部分，不能忽略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高小学语文课堂教学效率，则必须要加强教学情境的设置，使得传统的沉闷的课堂变得活跃起来，而且教学情境的设置有助于提高学生的学习积极性，要加强对新媒体课件以及新媒体设备的利用，从而使得小学语文课堂变得更加生动有趣，可以利用网络以及新媒体设备为学生搜索更多有趣的学习资源，对语文相关的知识要点进行讲解，从而进一步调动小学生自主学习的积极性，使得他们更爱语文学习，能够在语文学习上爆发出更多的力量。也可以在上课之前通过播放一些有趣的微视频，营造一种良好的语文氛围，让学生在欢声笑语中融入到小学语文课堂中，可以有效地提高小学生对小学语文学习的兴趣和爱好。
2.3完善教学方法
借助新媒体环境的影响，能够保证语文教学的丰富性，所以教师在教学中可以从学生的特点出发，采取多样化的教学方法来充实课堂，引导学生积极参与到学习中。其次，借助新媒体不仅可以丰富学生的知识内容，同时也可以提高学生的学习欲望。针对新媒体内容的丰富性，也可以引导学生积极参与到学习中，针对存在的问题进行研究，将学生从有限的课堂中解放出来，为学生打造出开放性的学习世界。通过使用好新媒体，不仅可以给学生一定的自由，同时也可以帮助认识到多元化的世界，养成良好的写作习惯。此外，教师还要从新媒体上延伸师生交流的空间，提升学生对知识的获取能力。在引导学生写作时，也可以从新媒体入手，让学生自由发表自己的看法，或是可以与其他同学之间进行交流，以此来完成学习任务。与此同时，在教学中还要清楚认识到教学有着一定的灵活性，所以在教学中要从学生的具体情况入手，做好教学方法的转化与完善工作。通过承担起相应的角色，能够确保学生学习活动的顺利进行。通过突出学生的主体性，不仅可以提升学生的学习积极性，同时也可以引导学生在互动中观察生活，感悟生活。
2.4多媒体教学，提升学生的口语表达能力
媒体化环境下，多媒体教学进入语文课堂，为小学生的口语表达创设了合理的教学情境，使学生能够在轻松愉快的环境中进行口语表达能力的练习。教师可以通过多媒体播放一些多媒体课件将一些景色、人物等图片以视频的形式表达出来，让学生通过认真的观察之后，说出自己的感受，在这一过程中不仅提升了学生的口语表达能力，也在一定程度上提升了学生对语文知识的学习兴趣。
2.5利用新媒体加强课外实践教育
在小学语文教学过程中，课堂教育的时间有限，为了不断提高小学语文教学水平，应该要对课后的时间进行利用，加强课后的实践教育，使得课后的实践教育可以成为课堂教育的补充。此外，教师还可以通过一些社交平台组建讨论群组，比如微信群组，就可以作为讨论群组，让学生和家长加入到这些群组中，在群中讨论自己的想法，比如自己阅读了哪本图书、自己在语文学习过程中有哪些薄弱的地方，都可以在群组中说出来，通过大家一起讨论或者教师以及家长的指导，学生可以找到突破的方向，而且在群组中，这种交流的方式也可以拓展学生的视野，可以阅读更多东西，了解更多知识。
2.6多媒体教学改善了语文课堂教学效率
多媒体课件能够为学生提供更加生动逼真的学习环境，是教学资源更加的丰富，为学生营造一个色彩缤纷的教学环境，使学生能够尽快的融入教学环境中，并且能够眼耳口鼻手等多方面的感官刺激，使学生手脑并用，使学生的思维始终保持学习思维的集中，在一定程度上促进学生学习效率的提升。
结语
综上所述，在新课改推行不断加深的今天，小学语文教学活动存在的问题也在不断的体现出来，所以对于小学语文教学来说改革创新已经势在必行，而在信息时代的大环境下，将小学语文教学和新媒体技术相互融合，探索其多样化的教学环境，同时给学生呈现全新的教学理念和方式，从而在根本处改变教学现状，全面的发展网络时代带来的语文教学新模式，从而提高教学质量，促进学生的发展。
参考文献
[1]剻治任．新媒体传播对语文教学的思考［J］．语文建设，2013(4)．
[2]明卫红．浅析新媒体时代对语文学习的影响［J］．教学与管理，2012(2)．
论文作者:梁瑾芳
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14
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