青海省西宁市青海昆仑中学 李洪启
摘要：笔者通过论述高中物理整体法的概念和解题优势，指出整体法可以将复杂的物理问题简单化，能将不同受力物体当做一个整体来看待，提高了解题的灵活性。在具体应用中可以在受力系统和受力过程中进行分析，具体问题设置不同的解法。
关键词：高中物理；解题；整体法
力学是高中物理重要的知识点，涉及到的公式和原理比较多，在考试中占的比重也比较大，学生在力学解题中常表现出没有思路的特点。力学解题中要建立一套良好的方法，单纯依靠常规解法是很难让学生理解的，同时会让他们的兴趣减少。本文通过对物理力学题型进行分析，对整体法解题进行阐述和讲解，希望对高中物理力学题目教学指导提供帮助。
一、整体法的基本概念
整体法是力学解题中常用的方法，由于物体受力的作用形式有很多，大小和方向也不固定，如果学生只是研究物体内部的受力情况，就不能很好地发散其思维，对于物体整体受力难以做出分析。整体法将多个受力的物体作为一个整体，将不同物体受力作为系统内的相互作用力，将复杂的受力情况简化，适当减少受力分析对象。由于力学的知识量巨大，整体法和隔离法已经成为高中物理力学解题的主要方法，将众多难点受力情况进行整体化的设计，可以给学生带来间接的解题指导。在运用整体法时，不能将所有物体都作为整体研究，要具体物体具体分析，将可以纳入整体研究的物体单独分析，明确适用范围后，再进行后续的解题。
二、力学解题整体法的优势
力学内容是高考中的重点知识，历年高考真题中涉及到大量与生活相关的力学题目，学生在解题中利用将局部带入整体的解题理念，化繁为简，避免受到系统内部力的影响而削弱解题思路。教师在教学整体法中，可以针对学生的学习情况，有针对性的安排一些与生活相关的案例，让学生尝试首先分析物体受力情况，总结可以纳入整体中的物体数量，为学生解题树立引导性的作用，在学生遇到解题困难时，教师要让他们通过相互的交流合作找到方法，而不是直接给他们说如何设计整体，这样的方法会提高学生物理逻辑思维，形成自己的学习方法和习惯。总结可以发现，整体法主要的优势在于：将复杂问题简化，提高解题的准确性；扩散物理问题，提高学生的思考想象力；从物体多个受力情况分析，将局部化为整体。
三、力学解题教学中应用整体法的策略
1.在受力系统中整体应用。
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当前的物理教学中，在遇到力学问题时，教师都喜欢通过根据物理模型，演示物理实验，让学生消化理解，在实验过程中，学生受到思维定势作用，总认为系统内的每个问题都受到彼此的作用，每个力的方向和大小都是改变的，多种力作用增加了解题的难度。因此，在教学力学问题时，教师可以尝试将受力物体作为整体，将相互接触的物体放在同一个系统内。
例如，有这样的题目，人和车的质量分别为m和M，人站在小车上，小车前面是一面墙，墙上安装了定滑轮，小车采用绳子与定滑轮固定，人用水平力F拉绳子，两端绳子均处于水平方向，不计滑轮质量及摩擦，若人和车保持相对静止，且水平地面是光滑的，要求求出车的加速度。在解题中，似乎需将车隔离出来才能求解，事实上，人和车保持相对静止，即人和车有相同的加速度，所以可将人和车看做一个整体，对整体用牛顿第二定律求解即可。将人和车整体作为研究对象，整体受到重力、水平面的支持力和两条绳的拉力。在竖直方向重力与支持力平衡，水平方向绳的拉力为2F?，会得出2F=(M+m)×a，最终得出a=2F/（M+m）。因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。
2.在物体的受力过程中进行应用。
在力学题目解题中，教师要教会学生分析物体受力的过程，从整体或全过程去把握受力的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。比如力学题型中常有这样的情况，一个弹簧球从一定的高度处落下，到达地面时又反弹起一定的高度，反弹到一定高度的时间是已知量，让求出小球与地面的作用力。可以采用整体法，小球对于地面的作用力只有重力，解题时将小球运动过程看做一个整体，不去分析小球运动中受到的各种力，进而将小球接触地面时对地面所造成的平均作用力推算出来。
综上所述，高中物理力学题型较多，学生在解题时往往缺少相关的方法，在教学中教师可以将整体法的思路融入解题过程中，让学生将多个物体当做一个整体，只分析物体外部受力，这样就能解决一些物体受力后的运动情况题型。整体法将原本复杂的问题变得简单和具体化，学生思维不再变得定势，有利于他们创新创造能力的提升。
参考文献
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[2] 冯卉. 议高中物理力学解题中整体法的运用[J]. 中华少年, 2019(9).
[3] 杨博睿. 议高中物理力学解题中整体法的运用[J]. 科学大众(科学教育), 2017(2):30-30.
论文作者:李洪启
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：力学论文; 物体论文; 受力论文; 多个论文; 高中物理论文; 学生论文; 情况论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;