陕西省眉县中学 722300
摘 要：从新的高考政策来分析，将来得语文者得天下，语文将在高考中占有重要位置，其中现代文阅读试题所占的比例越来越高。从近几年高考试题分析，语文现代文阅读包括论述类、文学类和实用类，总共占35分。所以，为了使学生适应新考试政策，在高中阶段大力加强和培养学生的现代文阅读能力显得十分重要。
关键词：现代文 阅读能力 提高
一、“读”占鳌头，培养语感
现在教学任务又重又多，为了赶进度，好多老师上课时省略了朗读这个主要环节，课堂上没有了朗朗的读书声，多得是对文章的快速浏览和对问题的讨论交流。学生没好好读文章怎么好好交流？好多的形式代替了朗读，对文章的理解欠兴趣欠感悟。如果能让学生好好读文章就能培养学生的语感，增强学生的阅读兴趣。在这一学期复习高考散文时我让学生朗读文章学生的兴趣很大很浓，朗读效果很好，极大地调动了学生学习语文浓厚兴趣。连我们班平时不爱学习语文的学困生都积极参与朗读，学习语文的兴趣有了极大地提高。
二、放出眼光，自己来拿
调查发现，学生虽然经过十多年的语文学习，但并无自己的学习方法和学习心得。究其原因，是小学、初中的学习只是全盘接受教师分析文本的结论，然后记下来。这种传统的学习方式不仅剥夺了学生感知课文、体验情感、分析鉴赏的权利，还使学生养成了依赖教师、盲从结论等不良习惯，更极大地消耗了学生自主阅读的兴趣，更不用说阅读能力的培养和提高了。我在课堂上常变换教学方式，先让学生自己先读文章，使学生从被动的接受者变为主动的研究者、探索者，放手让学生去读，去品，去悟，进而在认真反复的品读中发现问题，提出对课文的理解，体会和感悟作者在字里行间流露的真情实感，品味文章的精妙之处。从教学效果来看，这一阅读教学方式的改变极大地激发了学生的阅读兴趣。老师如果用问题要求学生，把自己的解析强压给学生，就会约束学生的读书思维，让学生的思维带着镣铐跳舞放不开，这样学生就失去了读文章学文章的兴趣。所以要让学生放开读文，先去主动感受文章的文辞美内涵美情感美等，这样会达到更好的效果。
三、掌握方法，巩固训练
1.读完文章后先说出作者的行文意图，并概括出文章的主旨。
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2.在把握文章主要内容的基础上，品味作者所用材料的作用和独具匠心的构思，从而感悟“为文之道，做人之理”。 就具体的阅读教学来说，不同的文章可以让学生采用不同的方法去阅读。
3.准确表述，规范作答。学生在答题时必须在看清题目的要求后，认真组织好语言，用准确、清晰、明白的语言全面作答，不能含糊不清，泛泛而谈，或者是只答一点或部分，更不能一个病句连着又一个病句。答阅读题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此必须要注意语句的通顺、连贯和简练。
四、运用技巧，提高效率
现代文阅读题的解题技巧可以概括为两方面：
依据原文寻找答题要点归纳概括要点；
根据分值确定答题要点个数。这是因为，所给文章虽然是考查对象，但考查的重点是学生的理解、分析和综合能力，所以答案要点必须从原文中提炼。至于考题后的分值，则可以帮助学生确定答案要点的个数。
学生解答现代文阅读题，有两种错误的做法：读不完文章就做题；阅读时不会圈点勾画。前者错在不能整体把握文章的思想内容，答题要点不准不全；后者错在常常遗漏文章中有助于答题的关键词或关键句。因此，一定要让学生通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的相关内容，然后再做题。客观选择题，要“抓大放小”、“避轻就重”，所谓“抓大放小”、“避轻就重”就是面对两个选项犹豫不决时，要抓“大的”、“重的”明显的漏洞。主观题的评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分。
五、延伸积累，提升能力
中学语文教师，必须充分认识阅读名著的重要性，并将名著阅读训练系统化、科学化。每学期伊始都要求同学们购买名著或借阅名著，并做好不少于20篇的读书笔记。由于学生素质不同，教师可以给语文底子稍差些的同学规定阅读任务。也可以让这些同学口述某些章节的内容和自己读了这篇文章之后的感受，在同学口述的过程中教师给予指导。对于文学功底较好的同学，老师要求这部分同学详细地写出自己的读书笔记，及时展览优秀的读书笔记。德国教育家第斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。鉴于此，我挑最精彩的名著情节，充分利用课前三分钟开展讲名著的活动，激发学生阅读名著的欲望，提高学生对名著的认知度，加强语文知识的延伸。另外，老师还要引导学生阅读《读者》、《青年文摘》、《意林》、《格言》、《中国青年报》、《文摘报》、《语文报》、《语文读本》等；语文早读下发时评文章和作文素材，让学生身在校园，心怀天下，感受时代气息，了解风云人物。
总之，要提高高中生的现代文阅读能力，语文教师必须以新课程理念指导教学，明确现代文阅读教学的目标，把握高考语文现代文阅读命题规律，改进课堂教学，优化阅读教学，不仅要注重激发学生的阅读兴趣，还要指导学生正确的学习方法和阅读技巧，拓宽阅读渠道，引导学生从课内走向课外，利用多种方式培养学生的现代文阅读能力。
论文作者:尚宁
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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