关键词：电子技术；中职教学；改革
中职院校的教学课程建设过程中，要始终坚持以就业为导向，以能力为本位的总体指导方针。尽可能的借助于中职电子技术的课程改革，来不断的缩小中职院校和社会电子技术教学的差距。为了能够更好的适应当前社会的发展需求和课程改革，我们需要对当前的中职学校的电子技术基础教学进行全面的改革，用来确保电子的改革适应社会的发展需要。只有这样才能够更好的提高学生的实践性和创新性，使学生在社会上能适应更强的挑战和竞争。
一、电子技术教学改革的必要性
电子技术作为中职学校的一门专业技术基础课，要求在课时少的情况下帮助学生掌握基本电学知识和基本技能。然而，中职技校的学生基本不适于传统的课堂理论教学与教法，而现行教材与教学形式，多于理论教学为主，且理论具有一定的深度和难度，实操实训安排相对较少，导致教学效果不理想，学生实践操作能力低下。学生学了电子之后，真正有兴趣和有一定操作技能的学生廖廖无几，大多学生缺乏相关操作技能与安全常识，很难应付企业工厂先进的仪器设备。其原因不外乎有以下几个：学校实验设备的缺乏和资源不足，与企业先进的设备相比存在一定的差距。传统电子教学注重理论，缺乏实际操作，理论教学与技能训练相互脱离。缺少实习企业和工厂，教学模式比较滞后，缺少对学生综合能力的培养。
二、中职电子技术课程教学的现状
2.1教材改革落后
当今社会步入了科学技术和信息高速发展的时代。新的电子理论，先进的电子技术知识量与日俱增，更新迅速。我们目前采用的电子技术教材内容陈旧重复，缺乏针对性和实践性，知识体系固定统一，且内容不适合中职学生的学习。
2.2任课教师的教学水平整体不高
目前中等职业院校师资力量匮乏，从事电子技术课程教学工作的教师大多是青年教师。这些青年教师缺乏从事电子行业的实践经验和从事职业教育的经验，习惯沿袭保守的传统教学模式，不善于利用现代教育技术。缺乏指导学生从事实践活动，培养学生动手能力，实践能力，创新能力的有效方法。
2.3实验设备建设落后以及实验环节薄如
全国各级各类教育目前正处于大发展时期。就中等职业院校硬件建设而言，政府、企业、社会也都力所能及地加大了投入。但有些院校往往偏重于校舍、楼馆、学生宿舍等设施的建设，而对于实验室设备建设、实践基地建设等方面投入则明显不足。不少学校实验室配置简陋，仪器数量紧缺，陈旧老化，实验次数相当有限。实验主要按理论课设置，与实际应用的结合不紧密，且多年内容改变不大，学生按指导书的步骤按部就班地实验，很难达到提高分析问题、解决问题能力的目的。在实验项目中，多为验证性实验，而设计性实验太少，无法充分调动学生的主观能动性，锻炼其综合运用知识的能力。
三、中职电子技术课程建设的探索改革
3.1理论知识教学坚持以就业为导向，适当调整教学内容
理论知识教学方面，坚持以就业为主导。课程建设在教学中应以工厂就业应用为目的，以工厂必需够用为度。在教学实训中增加新的理论知识和新的实训技能训练，不断完善教学模式，促进学生就业率。
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3.2 改变教学方法，建立以教师为主导学生为主体的实训教学模式
充分发挥学生的自主能动性，使实训课成为培养学生自主学习，发挥创造性思维和掌握工厂最新技术的有效途径。将工厂现在最新技术引入实训室教学内容，提高实训教学的现代化，丰富实训教学内容，提高实训教学质量和效果，让学生在课堂中接受比较完备的理论知识与操作技能的训练，提高学生职业素质，促进社会与企业的不断发展。
3.3改变课程考核方法
对于中职学生来说，理论与实践知识的学习在于应用，所以每门专业课的教学中都要求学生掌握一门实用技术，真正做到理论与实践相结合，为“就好业”打基础。在对教学质量的评价考核上，应以职业岗位的能力要求为依据，特别是电子技术这门应用性强的课程，应避免“理论性试卷定成败”的做法，采取理论知识与实际操作应用能力并重的方法。
3.4广泛利用多媒体教学，使电子技术课程教学更加生动形象
将多媒体教学引入教学，将课堂变得趣味化。教师必须根据不同的教学内容，恰如其分地采取灵活多样的教学形式和方法。有的内容可采取传统的授课方式，有的内容可以采取现代信息技术，充分发挥现代化教学设施和教学手段的优势。
3.5实施专业教材的创新和改革
教材作为教学中重要的学科课程资源，是进行课程资源开发和利用的根本。现行出版的教材，多数理论性强，知识结构过于完整，虽有一定量的实验，但对于学生实操的需求来说是远远不够的。这不仅限制了不同专业学生的个体发展，而且也给往后专业课的教学带来了很大的困难。因此，实施教学改革的首要任务是，以就业为导向，制定符合本校特点和不同专业特色的教学大纲和教材。
3.6构建课堂教学新模式
项目教学法是职业教育的一项重要的改革，在教学过程中，实施项目教学活动，可以有机地将理论知识与实践结合在一起，使学习成为学生的自主行为，既可提高学生的动手能力，又可培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，合仿真或真实的工作环境，可有效的培养学生环保及安全意识等，真正体现以就业为导向，以能力为本位的课程建设核心理念。
四、加强实验教学培养学生的创新能力
中等职业教育主要是为社会培养高素质的实用性人才。想要将书本上的知识内容最后归结都到学生的动手能力上，就需要教职员工通过对自身特点，学生的学习需求方面，来用实验教学的方式培养的学生，提高学生的操作技能，将理论知识运用于实践当中。电子技术具有较多的综合基础性实验，这些实验覆盖了该课程的绝大部分的知识点，并有适度的技术延伸。实验环节既是提升学生的学习兴趣，培养其动手能力和创新能力的重要手段，也是使学生通过感性认识从而加深对理论知识的理解的关键环节。
五、结语
在中职教学中，要牢固掌握电子技术技能的基础理论知识，加强其与实际工作运用间的联系。作为中职电子专业课教师，应通过对教学的大胆创新和勇于改革，提升学生学习兴趣，锻炼学生的能力，提高教学效果，以便顺应社会发展的新形势。
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[4]薛岳山. 中职电子专业教学改革探究[J]. 科技视界，2012，30：165+181.
论文作者:强小平
论文发表刊物:《电力设备》2017年第9期
论文发表时间:2017/8/2
标签：电子技术论文; 中职论文; 学生论文; 理论知识论文; 实训论文; 培养学生论文; 理论论文; 《电力设备》2017年第9期论文;