（广西贵港市港南区湛江镇双联小学沙岭分校，537133）
摘要：在我国，学校教育不仅仅是为了给学生传授相应的课程知识，而且还要培养学生形成良好的行为习惯。然而在现在的学校教育中，很多学校都忽视了这一点，只是重视对学生的成绩提高，对于学生行为习惯的养成，反而不是那么注重，这样一来就严重违背了我国学校教育设立的基本理念。特别是在小学阶段的学校教育中，小学生的行为养成是基础时期，教师需要尽早的意识到这一关键时期的重要性，通过施行一定的策略，来促使小学生养成良好行为习惯，打好基础。根据多年的经验，本人将立足于当下小学教育现状，简要的谈一谈教师应通过什么样的方式来对小学生进行行为习惯的培养。
关键词：小学生；良好行为习惯；培养；对策
身处于小学阶段当中的小学生，年龄都还非常的幼小，身心的发育也尚未完全，整个人就像一张白纸一样，因此，在这一时期对学生进行行为习惯的培养，不仅便捷有效，还可以早早的为学生打下一个好的基础，让学生学会做人，促使其朝着积极的方向发展，无论是对于学生的学习或者是成长来说，都是有着非常重要的意义的。在现有的小学教育环境下，许多的学校都偏向于重视学生的学习成绩的提升，而忽略培养学生个人修养以及行为习惯，造成越来越多的学生有学识，无道德，出现许多骇人听闻的事件，所以，上至学校，下至教师，都需即刻重视这一现象，转变思路，施行策略，为学生健康地成长做努力。如何在小学教育中对学生进行个人行为习惯的培养，本文在下文当中简要的提出几点有关对应的策略，辅以教学案例做以下论讨。
一、班主任要加强对于学生行为习惯的管理
在小学学校教育管理中，班主任管理是属于最基础的一环，因为班主任是和学生接触的最多的学校教育管理者。因此，在小学学校教学中，教师想要让学生形成良好的行为习惯，首先需要做到，就是班主任要加强对学生行为习惯的管理。在以往的班主任管理中，班主任也不是没有对学生进行行为习惯的管理，但是基本上都是流于形式，很多制定出来的班规，也没有得到实质的落实，慢慢的学生对于班规也就置之不理，完全达不到让学生养成良好行为习惯的效果，之所以会产生这样的现象，主要还是班主任的不重视，正因为班主任的不重视，所以规范学生行为习惯的班规得不到落实，从而导致学生没有办法形成一个良好的行为习惯。因此，班主任在教学管理中，要重视并加强对学生行为习惯的管理，从而才能够促进小学生良好行为习惯的养成，
例如，班主任在每次开学召开班会的时候，就要给学生制定相应的班规，通过班规来约束学生的行为习惯，促进学生良好行为习惯的养成。具体来说，班主任在一开学的时候，将学校的领导指示传达完毕之后，班主任便可以将开学前拟好的行为准则，通过投影仪展现出来给学生看，在学生观看完成之后，让学生说说对这学期本班级的班规有什么看法，有异议的同学，班主任也要鼓励他们将自己的意见说出来。然后教师再根据学生提出的意见，合理地进行采纳，不合理班主任通过讲道理的方式予以说服。通过这样民主的方式，制定一个全班学生都认可的班规。接下来在日后的班级管理中，每一次的班会，班主任要对班规的执行情况进行一次点评，其中为了能让班主任知晓班级学生对于班规的遵守情况，班主任要充分发挥班委会的作用，让班委时刻关注学生的行为养成，针对其中严重违反班规的学生，要及时报给班主任知道。
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二、树立榜样的作用，形成良好的行为习惯
在小学学校管理中，管理者需要知道，对于小学生来说，榜样的作用是极大的。对于小学生来说，他们容易崇拜英雄，所以通过树立榜样的作用，能够促进学生良好行为习惯的养成。
例如，学校在公用的宣传栏上面，可以专门开辟出一栏用来作为优秀行为习惯学生的宣传栏。具体来说小学学校管理者，可以让每个班级的班主任制定一套本班级行为习惯标准，并在每一个月选出良好行为习惯的学生，上报给学校，然后由学校进行汇总，将这些学生的事迹张贴之宣传栏上，起到一个榜样的效果。除此之外，学校还可以在每一个星期一的全校大会上，通过让优秀行为学生代表进行红旗下的发言，从而促进学生良好行为习惯的形成。对于小学生来说，都有好胜心理，通过让上宣传栏和红旗下讲话的活动，激发学生的好胜心，从而促进学生形成良好的行为习惯。
三、建立行为习惯主题月，营造良好的学习氛围
一个良好的行为习惯，他不是先天就有的，而是靠后天养成。而对于行为习惯来说，后天养成的环境很重要，因此，在小学学校校园中，教育管理者想要让学生形成一个良好的行为习惯，就要为学生形成一个良好的行为习惯的氛围。其中班级的氛围还不够，最好是能够从整个学校中，营造这个氛围，从而才能够更好的促进学生行为习惯的养成。
例如，在小学学校中，学校可以每一个月定出一天，并在一天的教学中，选择一个下午的时间，来开展本校的行为习惯主题日活动。这个主题日，主要是围绕良好的行为习惯而展开，其中表现的活动形式可以是多种多样：可以是每个班级的学生自发组织关于行为习惯的主题表演，可以是学生进行行为习惯主题的诗歌朗诵，还可以是展开行为习惯主题的知识竞赛等等。通过这些形式，让整个校园都沉浸在良好行为习惯养成的氛围之中，从而让学生对于良好行为习惯的养成有更加明确的感受，促进学生形成良好的行为习惯。
四、结语
总而言之，在我国高速发展的这一时期，为国家、社会培养出更多的高素质人才是每一名教育工作者义不容辞的责任，而真正的学识、德育全面发展的人才，需要个人良好的行为习惯作为基础。小学阶段的教育是学生接受系统化教学的第一个时期，是为学生打下良好基础的关键时期，因此，如何在进行教学工作的同时引导学生养成良好的行为习惯，是小学学校与教师必须要面对的问题，也是亟待解决的问题，在摸索的过程当中，教师作为与学生接触最为频繁的角色，应当充实自身，提升教学素养，通过理论与实践的相结合，探究出愈加完善的策略，以达到培养目的，推动学生健康发展。
参考文献
[1]吴彩娣.浅谈培养学生良好习惯养成的困惑及对策[J].考试:教研版,2012(8X):78-78.
[2]王月娥.浅谈小学生良好习惯养成的策略[J].新校园(中旬),2016(4):25-26
论文作者:谭君坚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
标签：行为习惯论文; 学生论文; 班主任论文; 学校论文; 小学生论文; 小学论文; 班规论文; 《知识-力量》2019年4月下论文;