【摘要】小学英语新课程标准中曾明确提出，要达到培养学生综合语言运用能力的效果，没有足够的语言输入量是不行的。英语阅读能力的高低，不仅关系到日常的读书、看报，更关系到教育“面向世界”的进程，也是落实素质教育中的一个难点。基于此，本文提出了一些优化小学生英语阅读理解能力培养过程的拙见，希望对同仁有所帮助。
【关键词】英语阅读理解；小学；能力培养
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）06-077-01
英语听、说、读、写是该学科中的基本功，培养和强化一个人的英语阅读理解能力，在这一时代显得尤为重要。未来，我们同世界各个国家交流和沟通的机会会越来越多，而如何凭借其优秀的阅读理解能力，把握住自身发展的机遇，实现自身的职业价值和人生价值，就成为了每个学生共同面对的问题。如果教师是真正爱学生的，那就应当为之计深远，科学实施课堂教学，锻炼和强化学生的阅读理解能力。以下就是笔者对这一问题的看法和观点。
一、培养小学生英语阅读理解能力的重要性
“不积跬步，无以至千里。”，这是阅读教学中个人积累英语语感和写作材料的重要性体现，“学如逆水行舟，不进则退。”这是学生树立终身学习意识，阅读视野获得拓展和延伸的重要意义，所以说小学阶段的英语阅读教学，不仅仅是停留在课内，通过延伸课外，以增强儿童对小学英语阅读材料的理解，拓展儿童的学识和远见，更是非常必要的。此外，我们反观历年来的英语试卷，其中的阅读理解题目和完形填空题目屡屡使得儿童头痛，其实，针对小学生的阅读材料是较为简单的，也符合儿童的认知范围，但就是由于他们理解和思考能力缺失，才会逐渐导致英语阅读教学的失败。所以综合来看，培养和提升小学生的英语阅读理解能力十分迫切。
二、培养和强化儿童英语阅读理解能力的可行性策略
（1）引导学生带着问题，边阅读边找答案
在实施英语阅读教学的过程中，教师要懂得巧妙设计阅读问题，因为，让学生带着问题到课文中或者其他材料中寻找答案，要远比放任学生漫无目的自主阅读效果要好得多。另外，“学而不思则罔思而不学则殆。”阅读这种自主学习的过程，如果缺少了思考的环节，将失去原本存在的意义，所以，为了避免小学生对英语阅读材料“扫”一遍就过的问题，设计合理的教学问题就显得尤为必要了。
比如，在教学新版三年级英语教材《Unit 3 At the zoo》一课时，教师可以在教学第三个课时中，让学生自主阅读“let’s talk”的情境片段，并且布置阅读理解问题：其一，大致讲解一下课文中的故事情境。其二，找出那些是你学过的单词，哪些是陌生的单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其三，你还可以用课文中的“long”、“short”、“small”、“big”等形容词来修饰哪些名词。如此，让学生一边阅读课文中的情境对话，一边思考这些答案都是如何找到的，趣味问题，代替了教师的口头指引，让整个小学英语阅读教学更具生动性和乐趣。之后，我们还可以再对问题进行“加工”，使其难度提升，层层深入，直至学生彻底学会自主阅读和理解课文的全意，这样他们的阅读理解能力就会越来越强。
（2）培养儿童良好的阅读习惯
习惯的就像是一把双刃剑，它有积极的一面，也同样有消极的影响，而关键就在于养成的习惯是好是坏。培养小学生良好的英语阅读理解能力，自然需要好的阅读习惯的支持。比如，勤制定阅读计划的习惯。制定阅读学习计划，明确每一天的英语阅读量，每一周的英语阅读量，以及每个月的英语阅读量等，学生的英语阅读就有目标可循。有的人说“如果你觉得一个馒头太大，那么，不妨把他掰开、掰开、再掰开！”，英语阅读理解能力的提升也是如此，当学生看到自己按照计划，每天都在前进一个脚步的时候，那么所有的努力就都是值得的。
其次，教师还应当培养学生勤于摘抄和圈点的好习惯。在英语材料的阅读过程中，每位学生都会遇到一些精美的词句，比如，英语感叹句、英语疑问句、英语谚语、英语名言等，这些都是很好的例句，一则可以丰富孩子们语言感知，二则，还可以拓展学生的写作素材，但是，由于缺少良好的“手脑”结合习惯，就使得这些精美词句如过眼云烟。下次再遇到这些词语，某些学生依旧不懂得它们的含义，这便是阅读教学的失败。因此，教师一定要告诉学生这样的一个好方法，并且多多监督，时时要求，如此，儿童的“手”与“脑”才能结合在一起，实现阅读教学质量的提升。
（3）强化对重点单词、句型、语法的掌握
英语学习中，单词是基础，句型是延伸，语法是重点，三者的结合，就形成了英语对话和英语写作，因此，笔者在实施阅读教学的过程中，更加重视让孩子们积累新单词、新句型以及语法知识点，比如，要求他们人手一本摘抄手册，阅读中遇到新单词就写下来，然后通过查阅工具书，以及造句练习，熟练知晓该单词的用法，这样一来，积累的越多，阅读能力更强，自身感觉的阅读学习难度也就自然下降了。
综上，良好的开始是成功的一半，在小学阶段，帮助学生构建对英语综合知识体系的理解，切实提升小学英语阅读教学的有效性，培养儿童自主阅读理解能力，是为了给将来孩子更好的学习英语课程奠定基础，所以，各位同仁不容懈怠。本文中，笔者结合了自己对英语阅读教学的理解，简单分析了实施有效教学的对策，希望能够帮助优化儿童语言能力养成。
参考文献
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[3]许敏.在小学英语绘本阅读教学中培养学生的关键能力[J].英语教师,2018,18(24).
论文作者:冯冰芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：英语论文; 能力论文; 阅读理解论文; 学生论文; 阅读教学论文; 单词论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;