常见可擦中性笔字迹显现情况研究*
郝艳丽 黄泽凡
福建警察学院，福建 福州 350007
摘 要： 目的: 研究可擦中性笔字迹消褪后不同时间的显现情况。方法: 用不同可擦笔在三种纸张上书写，加热消褪，然后在不同时间进行显现。结果: 可擦中性笔字迹用降温显现方法显现效果最好，且消褪越久，越难以显现。结论: 可擦中性笔字迹消褪后时间越久，越难显现。
关键词： 可擦中性笔；时间；消褪；显现
随着科学技术的发展，油墨制造技术的改善，可擦笔逐渐走进人们的视野，成为一种大众化的书写工具[1]。一些不法分子也利用可擦笔来伪造、变造文件为自己谋利，与可擦笔有关的犯罪案件越来越多。国内对可擦笔字迹的显现方法研究得较多[2-8]，但对可擦笔字迹显现情况随时间的变化情况研究较少，因此本文初步探讨可擦笔笔迹在不同时间的显现情况。
一、材料与方法
(一)实验器材
V20三维体视显微镜(德国ZEISS Stereo Discovery)、VSC-4plus型多功能红外文检仪、DH-202型电热恒温干燥箱(利康)、BCD-118TMPA型冰箱(海尔股份有限公司)、普通A4纸(天章纸品数码桥多功能办公用纸，70g/m2)、普通票据纸若干本、星空侧翻线圈笔记本若干本(广州初品广告设计有限公司)、2B型普通橡皮擦(晨光)、实验用笔的信息如表1所示(其中1、2号为普通0.5mm签字笔，3-14号为0.5mm可擦笔)。
(二)制作实验材料
让同一个人用十四支笔分别在A4纸、普通笔记本纸、票据纸上书写“凡”字，每种纸张书写七份。
(三)预实验
消褪可擦笔字迹的方法有三种，分别是用普通橡皮消褪、用可擦笔自带橡皮消褪和加热消褪[3]。预实验主要是探究三种消褪方法对实验所用的十二支可擦笔的消褪效果，然后选择效果较好的消褪方法进行实验。
经过预实验，发现加热消褪方法对三种纸张上的可擦笔字迹消褪效果均为最好(见表2)。本文采用加热消褪的方法进行实验。加热消褪时，发现4-14号可擦笔字迹可以消褪，3号可擦笔字迹不能消褪，因此4-14号可擦笔为温变油墨类可擦笔，而3号可擦笔是成膜油墨类可擦笔(见表2)。
表1 实验用笔的信息
表2 不同消褪方法的消褪效果比对表
(四)实验方法
2.4.2 重复性试验 取橘叶药材（S14），分别按“2.3”方法平行制备6份供试品溶液，按“2.1”色谱条件进样分析。以橙皮苷为参照峰，各共有峰相对保留时间的RSD＜1.0%，相对峰面积的RSD＜5.0%。结果表明，方法重复性良好。
二、实验结果
(一)不同显现方法比较
由于3号可擦笔是成膜油墨类可擦笔，与4-14号可擦笔原理不同。将两种可擦中性笔字迹及普通中性笔字迹用蔡司V20体视显微镜观察，发现3号可擦笔字迹在票据纸上的墨迹形态为黑色颗粒状分布，不渗入纸张纤维；4号可擦笔在票据纸上的墨迹形态为有色线条块状分布，有明显的渗透到纸张纤维中。用自带橡皮进行消褪和加热消褪3号可擦笔和4号可擦笔字迹，发现用自带橡皮可以消褪3号可擦笔和4号可擦笔字迹；加热消褪时，4号可擦笔字迹消失，但3号可擦笔字迹仍然存在(见图1、图2)。这是由于3号可擦笔为成膜油墨类可擦笔，墨水主要成分为炭黑颗粒，且加入特种树脂，当用自带橡皮消褪时，特种树脂在纸张表面结膜，大部分炭黑颗粒被遮挡，从而黑色字迹消失。而4号可擦笔是温变油墨类可擦笔，当用橡皮擦除或加热升温时，着色剂的化学结构改变，颜色消失，从而导致字迹不可见。
表3 不同显现方法显现效果比对表
(二)不同时间显现情况
同一时间用可擦笔在三种纸张上书写后加热消褪，然后在不同时间进行降温显现，在3-7天时间内显现效果较好，时间越长，消褪效果越差(见表4)。其中，4号、5号、9号、10号四种可擦笔显现效果较差，但仍能分辨出书写字迹。
表4 不同时间显现情况表
(三)成膜油墨类可擦笔和温变油墨类可擦笔的对比实验
将不同纸张上的可擦写字迹加热消褪后，用荧光方法显现时，三种纸张上都有多种可擦笔字迹显现不出来；用紫外方法显现时，A4纸和票据纸上显现得较为清晰，而笔记本纸张在紫外线显现中仍有多种可擦笔字迹显现不出来；降温显现时，三种纸张上大部分可擦笔字迹都可清晰显现，只有少数几种可擦笔字迹显现得不够清晰(见表3)。这是因为本实验中使用的可擦笔多为温变油墨可擦笔。在低温或常温状态下，变色温度调整剂没有活性，油墨中的发色剂和显色剂结合在一起从而显示字迹，当温度升高时，变色温度调整剂被激活而产生活性，阻止发色剂和显色剂再结合，导致字迹色痕减轻，直至消失；降低温度时，变色温度调整剂活性逐渐降低，发色剂和显色剂再次结合从而显示字迹。
注射日期或缴费日期通知错误对患者和/或患者家长心理造成不利影响：本研究中5个选项及总量表的分值与Cronbach’s a系数见表2。各项的首次问卷结果与第二次问卷结果均无显著差异；Cronbach’s a系数采用第二次问卷结果进行计算，均在0.7以上，提示量表具有较好的内部一致性，即能够稳定地测量到管理失误对患者和/或患者家长心理造成不利影响的表现；增加的“由患者自己记住治疗日及缴费日”项提示：患者为之可能造成的失误感到很担心。
将制作好的实验材料放入90℃恒温箱中加热5-8min，然后取出实验材料，记录实验材料中各种可擦中性笔的消褪情况。然后分别在第一天、第二天、第三天、第五天、第七天、第十四天、第二十一天进行显现。显现方法是：先在文检仪中进行荧光显现和紫外显现，然后将实验材料放入冰箱冷冻层冷冻10-15min，取出实验材料，记录各种可擦中性笔的显现情况。
图1 A4复印纸上3号可擦笔字迹放大图片(a：原书写字迹；b：橡皮消褪后字迹；c：加热消褪后字迹.)
图2 A4复印纸上4号可擦笔字迹放大图片(a：原书写字迹；b：橡皮消褪后字迹；c：加热消褪后字迹.)
三、结论
成膜油墨类可擦笔在不同纸张载体上书写的字迹，用加热法无法消褪，只能用自带橡皮进行消褪，且字迹久置后亦无法消褪。而温变油墨可擦笔在不同纸张上书写的字迹，可以用自带橡皮擦除或者升温消褪字迹。
即我们体育教师在课堂尾声中引导学生适当腾出一些“空白”，设法留下余味，促使学生去思考、去探究、去想象、去创新和消化、吸收。比如水平一：跑跳单元“龟兔赛跑”一课的结束部分中，教师可以这么设计：乌龟和兔子在赛跑中，虽说乌龟赢了比赛。但是，兔子如果不偷懒的话，你们有没有想过，最终谁会取得胜利呢？（生：乌龟。生：兔子。）最后的答案有待于同学们课后去揭晓吧。这样的留白式课堂尾声不露声色地将学生的好奇心、求知欲完全激发了起来，使得课堂自然由课内延伸课外，拓展了学生学习的空间。
用温变油墨类可擦笔在不同载体上同时书写，书写后立即加热消褪，用荧光显现法、紫外显现法和冷冻降温显现法进行显现，降温显现法的显现效果最好。在不同时间进行降温显现，显现情况为：第三至七天的显现最清晰，消褪后时间越久，显现效果越差。同一时间书写后不同时间进行消褪，消褪后立即显现，显现情况与以上情况类似，第三至七天的显现最清晰，越长时间去消褪，显现效果越差。
[ 参 考 文 献 ]
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*福建省教育厅A类科技资助项目(JAT170665)。
中图分类号： D918.91
文献标识码： B
文章编号： 2095-4379- (2019 )11-0034-03
作者简介： 郝艳丽，女，硕士，福建警察学院，讲师，研究方向：文件检验、微量物证。